張紅

【摘 要】小說在中學(xué)語文教材中占有相當(dāng)大的比例，但是目前中學(xué)生的小說閱讀能力尚不盡如人意，因此有必要加強(qiáng)培養(yǎng)。本文從以下四個(gè)方面對(duì)小說閱讀方法進(jìn)行了探討：把握特點(diǎn)，遵循規(guī)律；梳理情節(jié)，研究結(jié)構(gòu)；分析人物，把握形象；歸納主題，了解意圖。

【關(guān)鍵詞】小說 閱讀方法 特點(diǎn) 結(jié)構(gòu) 主題 人物

小說是最常見的一種文學(xué)作品形式，在中學(xué)語文教材中占有相當(dāng)大的比例，在高考以及其他各種考試中，對(duì)小說閱讀能力考查的題型也豐富多樣，但是目前中學(xué)生的小說閱讀能力尚不盡如人意。因此，有必要加強(qiáng)小說閱讀方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)小說閱讀能力的培養(yǎng)。

一、把握特點(diǎn)，遵循規(guī)律

小說是一種散文體敘事性的文學(xué)樣式，人物、情節(jié)、環(huán)境是它的三要素。閱讀文學(xué)作品的完整過程是由欣賞、分析、評(píng)價(jià)三個(gè)層次組成的。欣賞側(cè)重于對(duì)作品的具體感受和體驗(yàn)，以獲得感性為主的認(rèn)識(shí)。欣賞小說的大體過程是：首先通過語言媒介，再現(xiàn)作品所描繪的形象，即借助想象，使小說所描繪的藝術(shù)形象和生活畫面在頭腦中活起來；接著是體驗(yàn)形象，進(jìn)入小說所創(chuàng)造的形象世界，通過想象、聯(lián)想去豐富、補(bǔ)充小說的藝術(shù)形象，并與之產(chǎn)生共鳴；然后是體會(huì)形象的意義，即經(jīng)過思考，把對(duì)形象的具體感受上升為理性認(rèn)識(shí)，把握形象的本質(zhì)。分析側(cè)重于對(duì)作品的理解和思考。分析時(shí)要遵循文質(zhì)統(tǒng)一和知人論世的原則；同時(shí)還要注意辨體識(shí)式，即對(duì)不同樣式的小說，如長篇、中篇、短篇、微型等，分析的具體方法同中有異，不能千篇一律。評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)作品價(jià)值的判斷，表明作者對(duì)作品的態(tài)度。

二、梳理情節(jié)，研究結(jié)構(gòu)

閱讀小說，首先應(yīng)從梳理情節(jié)、研究結(jié)構(gòu)入手，在此基礎(chǔ)上分析人物和環(huán)境描寫，最后明白作品的主題思想，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。熟悉情節(jié)、掌握結(jié)構(gòu)，可采用編寫段落提綱、故事情節(jié)提綱、情節(jié)結(jié)構(gòu)線索表解等方式來完成。梳理情節(jié)的首要環(huán)節(jié)是分析情節(jié)發(fā)展的過程。梳理情節(jié)發(fā)展的過程，可以按照小說原有的章節(jié)，逐一加以分析；也可以以分析場(chǎng)面為基礎(chǔ)，按照時(shí)間的推移、場(chǎng)景的變換，劃分出若干部分，然后逐一考察各部分的內(nèi)容，弄清情節(jié)的來龍去脈；還可以根據(jù)作品中生活事件所反映的矛盾沖突過程的階段性，劃分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。如對(duì)魯迅小說《祝?！非楣?jié)的分析就是如此。梳理情節(jié)時(shí)要注意通過情節(jié)的分析，去把握人物性格和作品的主題。小說的結(jié)構(gòu)分析就是分析情節(jié)的組織安排，主要包括層次段落、情節(jié)線索、開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)等。小說的段落一般可以根據(jù)情節(jié)發(fā)展的順序劃分，有時(shí)也可以按人物出場(chǎng)的先后劃分。尋找情節(jié)線索要注意線索的不同表現(xiàn)形式：有的以一個(gè)具體事物為線索，有的以人物活動(dòng)為線索，也有的以一件事情的演變?yōu)榫€索，等等。還要注意分析開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)的方式方法及其作用與效果。

三、分析人物，把握形象

通過情節(jié)分析人物，一要注意分析在情節(jié)發(fā)展過程中，即在矛盾沖突中，分析人物怎樣想、怎樣做，從而把握人物性格發(fā)展的脈絡(luò)。二要注意分析人與人的關(guān)系，從而把握人物的思想性格。三要注意抓主導(dǎo)性性格，突出人物最本質(zhì)的性格特點(diǎn)。首先應(yīng)通過人物描寫的手法分析人物。分析常見的正面描寫的方法，其中有語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等，通過對(duì)這些描寫的分析，就可以理解人物的出身、地位、處境、教養(yǎng)、氣質(zhì)、心理、品質(zhì)等，從而把握人物形象。其次是通過側(cè)面描寫分析人物。側(cè)面描寫有兩種方式，一是側(cè)面評(píng)說，即通過小說中的其他人物對(duì)所描寫的人物進(jìn)行介紹、評(píng)論；二是側(cè)面襯托，即通過對(duì)其他人物、事件、景物的描寫，烘托、映襯所要描寫的人物。分析側(cè)面描寫要注意深入體察作者運(yùn)用這種方法的匠心，尋味其獨(dú)特的藝術(shù)效果，從而把握住人物形象。再次是通過環(huán)境描寫分析人物。要分析自然環(huán)境描寫對(duì)襯托人物情緒、顯示人物性格的作用，要分析社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示人物思想性格形成、發(fā)展的社會(huì)條件，表現(xiàn)人物的思想性，體現(xiàn)人物個(gè)性的作用。要注意根據(jù)具體情況分析環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫有許多作用，如顯示生活特色、襯托人物心情和思想性格、創(chuàng)設(shè)氛圍、描繪地域風(fēng)貌、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、揭示人物性格形成和發(fā)展的條件等等，分析時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容，把握某段環(huán)境描寫的具體作用，絕不可一概而論。

四、歸納主題，了解意圖

只有分析歸納小說的主題，才能了解作者的創(chuàng)作意圖，明白作品的社會(huì)意義。首先是通過人物分析主題，即對(duì)人物形象做細(xì)致深入地剖析，弄清人物性格及其形成的原因，還有作者對(duì)人物的態(tài)度等。在此基礎(chǔ)上，思考和發(fā)掘人物形象的思想意義，從而揭示出生活的某些本質(zhì)方面，這是作品主題的一個(gè)組成部分或某個(gè)側(cè)面。其次是通過情節(jié)分析主題，即剖析情節(jié)所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，這要抓住情節(jié)所展示的矛盾沖突，并抓住主要矛盾，挖掘其本質(zhì)的思想意義。主要矛盾反映的社會(huì)意義弄清了，主題的核心也就掌握了。此外，還要特別注意情節(jié)的高潮部分，因?yàn)楦叱辈糠质敲軟_突激化的頂點(diǎn)，人物性格表現(xiàn)得最鮮明，主題思想也表現(xiàn)得最充分。最后要弄清作品的背景和作者的生平思想，從而了解創(chuàng)作意圖。了解背景能幫助我們正確、全面地理解小說的主題。一部作品是作者生平思想的藝術(shù)體現(xiàn)，因此，了解作者的生平思想，對(duì)作品思想內(nèi)容的理解和體會(huì)將更加深刻。作者的創(chuàng)作意圖，往往就是對(duì)作品主題某種程度的概括或說明，它為讀者認(rèn)識(shí)作品的主題提供了捷徑。因此，作者有關(guān)創(chuàng)作意圖和主題的說明，可作為我們分析主題的依據(jù)。

最后，還應(yīng)該對(duì)小說的語言進(jìn)行分析和鑒賞，以便更全面、更深入地把握作品的主旨情感、藝術(shù)特點(diǎn)風(fēng)格等。