李鳴樂

摘要：在小學教學之中，教師最為重要的教學任務就是竭力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及在課堂學習當中的操作能力，特別是在新課改的背景之下，廣大社會群體開始越來越關(guān)注音樂教學對學生的作用。音樂教學是一門可以使人的審美意識提高的學科，它可以引領(lǐng)著人們?nèi)ジ形颉⑿蕾p生活，因此開展小學音樂教學活動是十分有必要的，起著啟蒙的作用，激發(fā)學生的自主學習能力。因此，本文主要就如何在小學音樂課堂中實施創(chuàng)新教育進行研究，談談創(chuàng)新教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學音樂 課堂 創(chuàng)新教育

小學音樂的教學在整個基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的作用是不容忽視的，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美意識，還能夠幫助學生在生活中不斷去發(fā)現(xiàn)美、感知美，而且還能夠促進學生的創(chuàng)新思維增強等等。教師在教學的時候，既要利用歌曲開展教學，培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感，還能夠利用樂器的操作有效的提高教學的有效性，調(diào)動課堂學習的氛圍，使學生在這樣的環(huán)境中，增強對音樂學習的興趣。

一、利用游戲教學來增加學生學習興趣

教師在進行音樂教學的時候，需要尤為重視興趣對音樂教學的作用，因為興趣一直是一切知識學習的動力源泉，教師就要利用教學活動來激發(fā)學生的興趣，帶動學生學習的積極主動性，還能夠培養(yǎng)相關(guān)的能力，促進音樂課程教育質(zhì)量的提高。教師在教學的時候，要及時充分的了解學生的真正需求，并對該年齡階段的學生做足準備，把握住學生的心理特點。由于小學生比較好動，也愛玩，對未知的事物一直充滿著好奇心，但是在學習單一的知識的時候，不能夠快速的進入學習狀態(tài)，常常被外物分散注意力等等，根據(jù)這些特點教師就可以不斷進行教學方式的創(chuàng)新，以提高學生的學習興趣。教師可以利用游戲教學來調(diào)動學習積極性，還能夠在游戲?qū)W習中培養(yǎng)同學之間的合作協(xié)作能力，增強了綜合能力。例如，在進行《云》和《陀螺》這兩首歌曲的欣賞教學之前，教師可以先讓同學們準備好陀螺，以及畫好當天的天空上的白云，讓學生進行角色扮演，通過游戲的方式來進行云與云之間的對話，最后教師將“云”能夠發(fā)出的聲音播放出來，讓學生進行模仿。然后再游戲比賽誰的陀螺能夠轉(zhuǎn)的最久，仔細觀察細聽陀螺的聲音，將長短音分辨出來，最后再進行歌曲播放，這樣學生的興趣被調(diào)動出來，對音樂的記憶力和想象力也得到了提高。

二、對小學音樂教學的教育理念進行時時的更新

小學音樂課堂教學的質(zhì)量提高與教育理念是息息相關(guān)的，為了在新課改背景下進行教學改革，以達到素質(zhì)教育的目標，教師在教學當中要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念中的不足之處，在吸收其中的“精華”后，要不斷的進行教學觀念的更新，這樣才能夠適應時代的發(fā)展，滿足學生的需求。教師在開展音樂教學活動的時候，要重視學生的主體地位，一切教學活動的設計都要圍繞著學生開展，利用聽覺和視覺相結(jié)合的感官刺激來調(diào)動學生學習音樂的主動性，發(fā)揮出學生的主觀能動性，從而不斷進行課堂教學方式的創(chuàng)新。與此同時，教師要充分的掌握每位學生學習音樂知識的情況，有的同學之前并沒有音樂基礎(chǔ)，因此教師要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學生進行分層次教學，創(chuàng)設不同的教學情境使得基礎(chǔ)較差的學生能夠一步一步的跟上整體教學的步伐，采用由淺入深的教學方法幫助每位學生都掌握教材的內(nèi)容，與集體共同參與，加強對音樂學習的認同感。例如在教授《踏雪尋梅》這首歌曲的時候，很多學生無法掌握好二部輪唱的技巧，教師就要分層次進行教學指導，讓基礎(chǔ)較好的學生帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學生練習2/4、3/4、4/4拍的運用，基礎(chǔ)中等的學生就在一旁進行鞏固學習，再通過欣賞其他二部輪唱的歌曲，如《抗敵歌》或者《卡農(nóng)歌》，來激發(fā)學生的學習熱情，從而培養(yǎng)起學生對音樂的探索能力以及創(chuàng)新能力。

三、提高音樂教師的綜合素質(zhì)

小學生正處于模仿能力極強的年齡段，因此教師需要在學生面前展現(xiàn)良好的形象，為學生樹立一個榜樣，這樣學生的學習態(tài)度就會有所端正，開始重視音樂學科的學習，這時音樂教師就要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。教師要在充分的理解新課改的要求之后，全面的對素質(zhì)教育進行貫徹落實，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及實踐、審美、感知能力作為教學的目標，不斷的創(chuàng)新教學的方式。教師在教學的時候可以利用樂器，通過自身的演奏陶冶學生的情操，在音樂的美妙中提高學習的興趣，感受生活的豐富多彩以及音樂的美妙。例如，教師在教授《雪絨花》這首歌曲的時候，可以通過鋼琴演奏來調(diào)動學生的學習興趣，這首歌曲的曲調(diào)比較柔和，能夠引發(fā)聽者的共鳴，進而感受到生活中的美好，學生的熱情被充分的調(diào)動出來。

本文主要就如何在小學音樂課堂中實施創(chuàng)新教育進行了研究，理解到只有不斷進行創(chuàng)新才能夠開展有效的教學活動，在音樂教學中提高學生的音樂學習興趣。教師在教學的時候只有創(chuàng)造出有效的教學情境，讓學生在課堂教學當中感受到音樂學習的快樂，才能夠鍛煉學生的審美意識和創(chuàng)新思維。

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