董鑫

【摘 要】新時期班主任在班級德育工作中應注意以下幾點：①與學生經(jīng)常進行情感交流；②以人為本，采用合理有效的德育方法；③“量身定制”班規(guī)，認真貫徹執(zhí)行；④掌握協(xié)調學校、家庭對學生教育的技能。

【關鍵詞】情感交流；學生為本；班規(guī)；教育措施

中小學德育工作的主要任務要求引導學生逐步確立科學的人生觀和世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，培養(yǎng)學生初步的道德評價能力和自我教育能力。在班級德育工作中，班主任應把重點放在培養(yǎng)學生的良好道德品質和行為習慣上。

面對時代的進步和變遷，做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，還必須掌握班主任工作的技巧。在班級德育工作實踐中，我認為班主任在新時期班級德育工作中應注意做到以下幾點：

一、與學生經(jīng)常進行情感交流

不可否認，新時代的青少年學生們早熟，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴受到了沖擊。如果對這些現(xiàn)象采取較強硬的措施，就會引發(fā)學生心理上的抵觸情緒，拉大與學生心理上的距離。后來總結出進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。如班里一位學困生，有嚴重的厭學情緒，不按時完成家庭作業(yè)，缺乏學習積極性。我沒有采取武斷的懲處方式，而是利用工作之余的時間關注他的學習、督促他學習、鼓勵他學習，多與其父母交流他的近況。該生發(fā)現(xiàn)老師不是逐漸冷落他、徹底拋棄他，而是真誠地維護他做人的自尊心，耐心地激發(fā)他的上進心，學習成績很快有了起色。

二、以人為本，采用合理有效的管理方法

新的德育觀要求班主任樹立“學生為本”的教育思想，做到面向全體學生，為學生提供主動發(fā)展的時間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的學生能自己安排任務，主動采取措施，自覺進行意志轉化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉化成自己的需要。”而其他學生，需要在班主任引導、教育下才能安排好自己的任務。那么，班主任應根據(jù)學生的特點采用相應的方法。

1.發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人

班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的積極分子，通過他們團結和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關鍵。班主任應當善于發(fā)現(xiàn)、考查和配備班干部。班主任還要善于發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性，善于在班務活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，即培養(yǎng)了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高德育質量。 在活動中，學生骨干不僅體會到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養(yǎng)了他們的組織能力、合作能力，有力地促進了班級管理工作。

2.開展有效德育活動，引導全班同學形成自律意識

為了給每個學生施展才能的機會，我班每天推選一個表現(xiàn)好、進步大的學生當選一日班長管理班級工作，放學前對班級工作進行總結，表揚優(yōu)秀、批評指正不對之處，提出希望。班會課是學生進行自我教育的主陣地。每周班會課學生反思總結，自我評價?？偨Y是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，同時也是一種很好的自我教育方式。學生通過反思總結，能及時調整行為，提高思想意識。班會后，我會調查學生的意見和建議，以使班級德育工作更加適應學生實際。另外，我用小組互評這種群體教育，使班級中許多消極的、不正當?shù)摹懊珙^”消失在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。自我教育產(chǎn)生的力量是巨大的，這對學生是一種理論上的指導，思想上的啟迪，行為上的實踐和情感上的交流。

三、“量身定制”班規(guī)，認真貫徹執(zhí)行

沒有規(guī)矩，不成方圓。學校有紀律，班級有規(guī)矩，那么班主任在德育的過程中如何運用班規(guī)呢？

1.重視校規(guī)對學生的作用

我總是組織學生反復學習《中小學生行為規(guī)范》《中小學生守則》《班級制度》等規(guī)章制度，使學生認識到?jīng)]有嚴格的行為規(guī)范，就不可能有好的班風，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養(yǎng)和提高就會落空，從而使學生認識到嚴格遵守各種規(guī)章的必要性。

2.持之以恒地落實各種規(guī)章

有一個好的學校規(guī)章，僅僅是一個好的開端，關鍵是要把它落到實處。班級的管理僅靠班主任個人是遠遠不夠的，應充分發(fā)揮學生干部的作用。為了落實校規(guī)，我啟動了兩套管理系統(tǒng)。一是班干部輪流值周負責制，負責把本周學生遵守規(guī)章的情況記錄下來，對有突出表現(xiàn)的同學提出表揚。若有違反班規(guī)的同學，則向他發(fā)《違紀通知單》，注明違紀事由、扣分情況。另一套是值日班長負責制，負責當天班級的常規(guī)管理，每天小結。這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現(xiàn)象，對規(guī)范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用。

總之，班主任要在班級德育工作中，善于采取各種有效的教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，把青少年學生培養(yǎng)成為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的社會主義好公民。

參考文獻：

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