朱楣

摘要：鋼琴即興伴奏是當(dāng)下鋼琴教學(xué)重要方向之一，其不僅僅是大家眼中的業(yè)余或是隨意彈奏，即興伴奏有著自身獨特的專業(yè)性與綜合性要求，在國外更是上升到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的高度?，F(xiàn)如今，鋼琴即興伴奏教學(xué)已經(jīng)是一門不可或缺的培養(yǎng)專業(yè)性鋼琴人才的專業(yè)學(xué)科。因此，本文中筆者從鋼琴即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容著手分析鋼琴即興伴奏學(xué)科的重要性、出現(xiàn)的問題及解決辦法。

關(guān)鍵詞：即興伴奏 鋼琴教學(xué) 培養(yǎng)

筆者相信，提起鋼琴即興伴奏，大家定然不會陌生，即興的旋律編配與彈奏所帶來的靈活性、激情性、創(chuàng)造性，得到了大眾群體的欣賞與喜愛。大家所不知道的是鋼琴即興伴奏在以往一直沒有得到專業(yè)人士、大眾，甚至是音樂專業(yè)教育的重視，其一直是作為鋼琴專業(yè)的輔助而存在。因為在絕大多數(shù)人的眼中，鋼琴即興伴奏并不難，只要是鋼琴專業(yè)的演奏者都能夠彈奏，或者說就是按照規(guī)定的樂譜為其他樂器的演奏伴奏而已，更有甚者鋼琴即興伴奏一度被看作是“業(yè)余”鋼琴演奏的體現(xiàn)。而實際上，鋼琴即興伴奏所體現(xiàn)的并不是“業(yè)余”，其反而非常規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)涵與樂理知識、視唱練耳、和聲配器、作曲編配等等相關(guān)專業(yè)知識有著非常緊密的聯(lián)系，同時鋼琴即興伴奏更是當(dāng)下社會音樂教育實踐活動中最為重要的一項工作內(nèi)容，在招聘與考核鋼琴教師的過程中也是合格教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。追溯鋼琴即興伴奏的本質(zhì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其體現(xiàn)了演奏者演奏能力、音樂素養(yǎng)及想象力、創(chuàng)造力等方面，可以說是其綜合音樂素質(zhì)的呈現(xiàn)。也正因如此，在本文中，筆者將針對鋼琴即興伴奏的定位、能力培養(yǎng)、訓(xùn)練等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而呈現(xiàn)鋼琴即興伴奏技術(shù)性與藝術(shù)性。

一、鋼琴即興伴奏重要性體現(xiàn)

對于鋼琴即興伴奏藝術(shù)重要性，筆者認(rèn)為，其需要從兩個方面來看待。首先，立足專業(yè)學(xué)習(xí)的角度。據(jù)筆者了解，鋼琴伴奏藝術(shù)是在法、德歌曲藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)之上而興起與發(fā)展的，其對于歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)起到了烘托與襯托的作用，同時更以深刻的形象提升了歌曲的表現(xiàn)水品。而在其它藝術(shù)形式中，鋼琴伴奏同樣得到了進(jìn)一步的完善與發(fā)展，得到了專業(yè)人士與大眾的喜愛?，F(xiàn)如今，鋼琴即興伴奏的應(yīng)用更是十分廣泛且全面，聲樂、器樂、舞蹈、音樂劇、舞臺劇等等，鋼琴伴奏與即興伴奏穿插其中，更體現(xiàn)出了不同的藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)特點。此外，從專業(yè)培養(yǎng)、需求的角度來看，鋼琴專業(yè)所培養(yǎng)的獨奏演奏者遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會對數(shù)量的需求，換言之，他們獨奏的演出機會、工作機會極少，更多的是以伴奏的形式體現(xiàn)，我們常說社會需求就是教育培養(yǎng)的目標(biāo)與方向。因此，只有正確對待鋼琴伴奏的藝術(shù)作用才能夠幫助我們的鋼琴演奏者、畢業(yè)生走上合適的工作崗位，或是從事基礎(chǔ)教育、或是從事基礎(chǔ)音樂活動等等，這就對他們的鋼琴伴奏能力提出了更好的要求，而不僅僅是選擇鋼琴演奏專業(yè)的演奏者替代。畢竟鋼琴即興伴奏并非是簡單的鋼琴伴奏，或是雜亂無章不規(guī)范的演奏，而是有著自身獨特的要求與藝術(shù)表現(xiàn)，更是集合技藝性與實用性。也正因如此，現(xiàn)如今無論是高等音樂院校，還是一般音樂院校都在鋼琴教學(xué)中增加鋼琴即興伴奏的課程，因為只有將鋼琴教學(xué)的實踐內(nèi)容與社會需求結(jié)合在一起，才真正能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的藝術(shù)價值。

二、鋼琴即興伴奏當(dāng)下存在的問題

從筆者對于鋼琴即興伴奏重要性的闡述中不難看出，鋼琴即興伴奏專業(yè)性的要求，以及對學(xué)習(xí)者綜合音樂素質(zhì)的提升，因為雖然鋼琴獨奏與即興伴奏有著不同的要求與表現(xiàn)特點，但其基本的要求卻是一致的，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)習(xí)者鋼琴理論知識與演奏技巧水平，更有利于學(xué)習(xí)者音樂直覺、樂譜視奏能力及音樂表現(xiàn)、反應(yīng)能力的培養(yǎng)與磨礪，更對學(xué)習(xí)者未來的教學(xué)實踐、演出實踐等方面有著極為重要的作用。那么，既然鋼琴即興伴奏這門藝術(shù)學(xué)科如此重要，其為何沒有像鋼琴專業(yè)那樣得以重視與發(fā)展，究其原因，一方面是真正將其當(dāng)作是一門學(xué)科研習(xí)的學(xué)習(xí)者人數(shù)太少，另一方面就是對其專業(yè)性需求程度的認(rèn)識不夠，總是當(dāng)作是鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)者課余藝術(shù)實踐的一部分。鋼琴即興伴奏不僅在專業(yè)音樂院校中發(fā)展緩慢，在綜合類、師范類音樂院校中同樣沒有為其制定專門的教學(xué)大綱，而忽視了其對創(chuàng)造性、綜合性需求的要求。此外，這也與當(dāng)下重技術(shù)，輕藝術(shù)的趨勢有關(guān)，學(xué)校生源的音樂素養(yǎng)下滑，學(xué)習(xí)者過多的重視技術(shù)性訓(xùn)練，一味地將目標(biāo)對準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)，考入院校后也對教師的教學(xué)造成了一定的困難，因為即興伴奏學(xué)科更強調(diào)多門學(xué)科的關(guān)聯(lián)與支撐，而學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)不足以完成他們的學(xué)習(xí)，進(jìn)而惡性循環(huán)，在一定程度上阻止了即興伴奏的發(fā)展。

從國外鋼琴即興伴奏學(xué)科建設(shè)情況來看，其課程的對象主要是針對高等音樂院校的專業(yè)學(xué)習(xí)者，其具備一定的演奏技能基礎(chǔ)，且教學(xué)具備足夠的針對性的教學(xué)方式方法與教材。而在國內(nèi)生源少、教學(xué)成果不理想就代表著未來從事這一專業(yè)的師資力量不足，絕大多數(shù)從事鋼琴伴奏教學(xué)的教師都是鋼琴專業(yè)中伴奏能力較強或是理論知識積累豐富的教師兼任，而并非是鋼琴即興伴奏專業(yè)的教師，缺乏足夠系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練方式方法。此外，鋼琴即興伴奏課程與鋼琴演奏課程相比較，更抽象化一些，對師資力量要求高的同時，對學(xué)習(xí)教材的要求同樣非常嚴(yán)格，但當(dāng)下的即興伴奏教材并不能夠滿足專業(yè)教學(xué)的需求，即使是按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)重新編配的教材也缺乏實際性與實踐性。此外，鋼琴即興伴奏課程與其它相關(guān)聯(lián)學(xué)科之間的聯(lián)系與配合也缺乏一定的基礎(chǔ)，沒有從即興伴奏的基礎(chǔ)上去重視與解決問題。筆者認(rèn)為，鋼琴即興伴奏學(xué)科對教師、學(xué)生、教材，以及教學(xué)方式、教學(xué)針對性等方面都有著非常綜合且高起點的要求。

三、鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

探討鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，仍要從教與學(xué)兩個角度來看待。首先就教學(xué)的角度來說，就是明確教學(xué)的目標(biāo)及建立規(guī)范的教學(xué)體系。目前鋼琴即興伴奏課程的要求與內(nèi)容大多仍是沿用音樂學(xué)院的模式與要求，缺乏學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性與綜合性能力的培養(yǎng)培養(yǎng)水平，這一方面筆者認(rèn)為可以借鑒國外鋼琴即興伴奏課程的要求與內(nèi)涵，但要注意中西方音樂文化與音樂思維的差異，從而通過借鑒與反思來改進(jìn)鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。其次是著重培養(yǎng)足夠勝任鋼琴即興伴奏教學(xué)的師資力量，需要其不斷研習(xí)提升自身的能力。第三是根據(jù)鋼琴即興伴奏特有的要求與需求特點創(chuàng)編教材與教學(xué)方法，既需要有足夠的理論建設(shè)高度，也需要接地氣，能夠為學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練提供足夠的學(xué)習(xí)支撐。同時也要從實際性、實用性出發(fā)，根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)者提供不同的練習(xí)與學(xué)習(xí)層面。此外，鋼琴即興伴奏是一門綜合性強且與其它學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的專業(yè)，作為教師就需要切實考慮對學(xué)習(xí)者即已綜合性的培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)者橫向與縱向?qū)W科之間的聯(lián)系與配合，從整體上實現(xiàn)鋼琴即興伴奏的教學(xué)。例如，最基礎(chǔ)的鋼琴演奏、和聲設(shè)計、和聲選配、樂曲分析等，這些學(xué)習(xí)的效果與深淺程度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者鋼琴即興伴奏的成敗。

而從學(xué)習(xí)者的角度來說，首先要做的就是積累即興伴奏的狀態(tài)。也就是說，鋼琴即興伴奏的過程并不是真正地臨場發(fā)揮，而是通過日常學(xué)習(xí)、聯(lián)系的積累，加之自身對于音樂的理解與創(chuàng)造進(jìn)而完成即興伴奏的任務(wù)。這就要求學(xué)習(xí)者在日常的學(xué)習(xí)與練習(xí)中就需要形成一定的即興伴奏記憶，結(jié)合手、眼、腦、耳等協(xié)同參與即興伴奏，組成自己的思維能夠始終對總體的音樂演奏形象有一個清晰直觀的把握。而后是學(xué)習(xí)者在日常學(xué)習(xí)與聯(lián)系中要主動加強與其它學(xué)科的關(guān)聯(lián)，例如在鋼琴即興伴奏中對和聲配置的要求是非常高的，其需要伴奏者時刻傾聽演奏者所演奏的不同音響色彩，并加以適當(dāng)伴奏配合完成演奏，這就需要伴奏者對于和聲的內(nèi)心聽覺能力與和聲色彩想象能力有所需求。此外，學(xué)習(xí)者還要在日常的練習(xí)與學(xué)習(xí)中注重提升自己的審美聽覺與創(chuàng)造意識，而不僅僅局限于教師所教授的內(nèi)容或是范例，就是鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)者要多嘗試，不要害怕失敗，積極參與到各項伴奏實踐活動之中，不斷學(xué)習(xí)與積累即興伴奏的經(jīng)驗，同時更要多多聆聽音樂會等演出，不斷思考、模仿進(jìn)而形成自己即興伴奏能力。

四、結(jié)語

無論是鋼琴伴奏，亦或是鋼琴即興伴奏在中國興起與發(fā)展的時間并不長，還未達(dá)到國外其上升到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的高度。但目前，其已經(jīng)得到了專業(yè)與大眾的重視，且鋼琴即興伴奏教學(xué)與人才的培養(yǎng)也是一個長期的過程，我們對其的認(rèn)知程度、接受程度、了解程度，以及實際應(yīng)用程度等等都不是短時間就能夠完善與完成的，這就需要我們來不斷提升與完善。不僅僅是開設(shè)鋼琴即興伴奏課程，還要更進(jìn)一步將其科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，形成獨立的教學(xué)學(xué)科，進(jìn)而能夠為我們鋼琴伴奏藝術(shù)的發(fā)展不斷地輸送專業(yè)人才，更好地為鋼琴藝術(shù)的發(fā)展服務(wù)。

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