金貴芬

摘要：隨著中國教育制度的不斷改革，無論是教育的目的還是方式方法，都在為了讓學(xué)生擁有更加合理更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境而做出改變?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)，也不再時單一的重視學(xué)生的考試成績，除了針對學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)之外，中國教育還越來越重視學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識和能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，本文則是通過分析現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題，來探討更加高效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效

高效課堂教學(xué)的主旨是：合理運用最少的資源進行教學(xué)，得到最佳的教學(xué)效果。但高效課堂是以有效課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，并不是指傳統(tǒng)教學(xué)所采用的題海戰(zhàn)術(shù)，而是以學(xué)生的長期學(xué)習(xí)為目標(biāo)，采用多數(shù)現(xiàn)代教學(xué)方式，在全面符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。包括：生活化教學(xué)、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等，都是有效課堂的教學(xué)方式，而高效課堂則要在此基礎(chǔ)上，運用更加合理、科學(xué)的方式來整合各種有效教學(xué)方式，以達到高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在的問題分析

初中學(xué)生在學(xué)校受到的教育都是相同的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果卻有很大的差別，除去先天因素和學(xué)生自身成長環(huán)境的影響，很大程度上與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的聯(lián)系。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大致可以分為三種類型：積極型、被動型和消極型。被動和消極的學(xué)生，首先對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒有良好的態(tài)度，即興趣不大甚至厭煩，這也意味著這類學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識，被動型學(xué)生過于依賴老師和家長的監(jiān)管，而消極型的學(xué)生基本放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還影響了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果，因為課前預(yù)習(xí)簡潔決定了學(xué)生對老師課堂教授的數(shù)學(xué)知識的吸收情況，但很多學(xué)生在這方面都有所欠缺。

（二）教學(xué)模式過于單一

現(xiàn)代教學(xué)經(jīng)?？梢月牭叫路椒ā⑿吕砟畹慕逃结?，其根本目的是改變以往學(xué)生呆板的學(xué)習(xí)狀況，即：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與實際嚴重脫離的現(xiàn)象。還有部分初中學(xué)生則因為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境而放棄學(xué)習(xí)，這里面不少是頭腦較聰明的學(xué)生，這是因為老師教學(xué)模式的單一性，并不能合適所有的學(xué)生。還有的初中教師，為了增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，在課堂教學(xué)中加入了不少生動的內(nèi)容，但根本的目的卻是為了學(xué)生可以快速而準確的解題。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)用題的時候，老師針對每一種類的應(yīng)用題都會交給學(xué)生解題的思路和方法，但這種教學(xué)方式，仍然存在局限性。老師教給學(xué)生的每一種解題思路，基礎(chǔ)都是按照自己的想法，然后在根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)情況，進行改動。這樣就令在數(shù)學(xué)教學(xué)中，所有的學(xué)生都是圍繞著老師的這一個點，學(xué)生沒有多余的選擇，這就是陳舊的教學(xué)理念，即“師父領(lǐng)進門，修行在個人”。以數(shù)學(xué)為例，學(xué)生最后學(xué)習(xí)到的應(yīng)是是屬于自己的數(shù)學(xué)知識，而不是老師的數(shù)學(xué)知識。

二、初中數(shù)學(xué)高效的課堂教學(xué)方式

（一）生活化的探究性教學(xué)方式

想要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，第一步是要讓學(xué)生擁積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和探究性的教學(xué)內(nèi)容。這方面單靠數(shù)學(xué)老師口頭上的講述是遠遠不夠的，想要讓初中學(xué)生在思想上接受數(shù)學(xué)知識，則要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活和興趣、喜好相結(jié)合，讓初中學(xué)生明白數(shù)學(xué)與自己也是有著緊密的聯(lián)系的，是息息相關(guān)的，并不單是書本上的數(shù)字和公式。并且通過這種緊密的聯(lián)系，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，即興趣。

比如：學(xué)生喜歡的運動、游戲或在日常生活中就可以運用的數(shù)學(xué)知識。因此老師在創(chuàng)設(shè)問題和課堂教學(xué)時，把這些學(xué)生平時感興趣的東西融入其中，讓學(xué)生在上課的時候，有一種正在參與日常生活的感覺。有的學(xué)生喜歡足球，老師就把其融入教學(xué)中，比如：數(shù)學(xué)知識運用在足球比賽中，讓學(xué)生運算前鋒進攻時的最大速度和球速，后衛(wèi)回防時的最大速度。幾何知識則可以與學(xué)生的生活環(huán)境相結(jié)合，包括：家庭居住環(huán)境、教室環(huán)境等，通過把幾何知識去探究這些環(huán)境中的墻體、地面、桌椅等之間的點、線、面相互的關(guān)系，可以有效增加學(xué)生使用幾何知識的機會，讓學(xué)生與幾何緊密聯(lián)系在一起，而不是把數(shù)學(xué)停留在書本教材中。這樣在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還讓學(xué)生意識到了數(shù)學(xué)知識是無處不在的。把學(xué)生感興趣的事物融入到當(dāng)堂課的教學(xué)情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，感覺自己參與到了自己的愛好中，從而使學(xué)生自主的參與到探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

（二）變“靜”為“動”的高效課堂教學(xué)

從以前到現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，很多都是老師講、學(xué)生聽的靜止不動的教學(xué)模式，因此初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象就是文字、數(shù)字和書本、紙張的固態(tài)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有體會到其中蘊含的數(shù)學(xué)變化。這對這方面，老師在課堂教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生利用一些簡單的模型或是畫圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以親自感受數(shù)學(xué)的變化，包括幾何圖形的變化，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實際運用能力。比如：在講到幾何初步或相交線與平行線等與圖形密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，就可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中以“動”帶“靜”，讓學(xué)生的大腦和手共同參與其中，以此減少固定模式帶給大腦的疲勞感。

（三）筆記的合理運用

這里的筆記，指的不單是把老師講過的數(shù)學(xué)公式、知識點進行整合的筆記，而是教學(xué)過程中學(xué)生自己產(chǎn)生的疑惑和問題。其中包括課堂教學(xué)過程中，學(xué)生沒有明白的部分，解題過程中哪一個步驟最容易出現(xiàn)問題，需要注意的問題都有什么，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自己產(chǎn)生的想法等。初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的速度和理解方式都有所區(qū)別，一堂數(shù)學(xué)課下來，不少學(xué)生或多或少的都存有問題沒有得到解決，而如果問題沒有及時的得到解決，學(xué)生自己可能也會忘記問題的所在，而且就算問題及時得到了解答，也不能保證學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不會再犯。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對問題的產(chǎn)生原因、分析過程和最后的解決方法的一個總結(jié)，是高效課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。

三、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)過程中，作為教師需要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的把握，即：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、心理變化等，因為初中學(xué)生處于青春成長期，在這一階段心智會發(fā)生較大的改變，足以影響其學(xué)習(xí)效果。