摘要：隨著初中教學(xué)改革的深入發(fā)展，政治作為初中教學(xué)過(guò)程中一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，為了提高教學(xué)效率，改變其教學(xué)方法也迫在眉睫。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，采取最適合學(xué)生的方法來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)。案例教學(xué)法是一種適合政治自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，本文立足多年的初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)過(guò)程中的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；政治教學(xué)

案例教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)案例來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法，它適合于一些理論性特別強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)樵谶@些學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)的理論性特別強(qiáng)，學(xué)生可能會(huì)由于自身的問(wèn)題以及教師教學(xué)方法的問(wèn)題而出現(xiàn)理解不到位的情況，通過(guò)案例的引入來(lái)幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容，能夠有效的提升教學(xué)效率。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，由于一部分內(nèi)容比較抽象，而且理論性特別強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既容易出現(xiàn)理解不到位的情況，也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，案例教學(xué)法非常適合初中政治教學(xué)，能夠有效提升政治教學(xué)效率。

一、選擇合適的案例

案例教學(xué)法首先要解決的問(wèn)題就是要選擇合適的案例，只有案例選擇正確，案例教學(xué)法才能順利的達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，選擇案例看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常復(fù)雜，教師既要考慮到教學(xué)內(nèi)容的核心問(wèn)題，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，案例的選擇既要讓學(xué)生能夠明白其中的道理，而且還能夠有效的提升學(xué)生能力。因此，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)該本著科學(xué)性的原則，各個(gè)方面綜合考量，最終決定使用某一案例。除此之外，在選擇案例時(shí)，還要與當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，由于政治是一門理論性的學(xué)科，學(xué)生的理解是非常重要的因素，通過(guò)案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生的理解情況，并且改變傳統(tǒng)模式下死記硬背的弊端。例如在《我與父母交朋友》這一部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生理解父母與子女之間的相處模式，教師可以引入相關(guān)的案例，在挑選案例時(shí)，教師也要注意一些問(wèn)題，首先要保證案例的內(nèi)容能充分體現(xiàn)出教材的內(nèi)容，除此之外，還要能夠?yàn)閷W(xué)生與父母相處提供好的借鑒，案例中最好能夠體現(xiàn)出父母與子女最佳的相處模式，除此之外，教師也可以列舉一些反面案例，由于父母與子女之間的交流方式不當(dāng)，引起矛盾的問(wèn)題，由此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠在日常生活中避免出現(xiàn)該方面的問(wèn)題?？傊咐倪x取是案例教學(xué)法的重中之重，教師應(yīng)該投入較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行這一部分內(nèi)容，保證教學(xué)效果。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插案例

當(dāng)教師選擇好案例之后，下一個(gè)要考慮的問(wèn)題就是在何時(shí)穿插案例，在教學(xué)過(guò)程中的不同階段，穿插不同的案例教學(xué)效果是不一樣的。教師既可以選擇在正式講課之前，先把案例講解給學(xué)生，由此引發(fā)學(xué)生的思考，然后引入到課堂內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，也可以在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生講解這部分案例，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。在教學(xué)內(nèi)容正式講解完畢之后讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是一種有效的方式，學(xué)生可以利用自己所學(xué)知識(shí)，解決案例中出現(xiàn)的意外情況，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這三種情況在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中都可能出現(xiàn)，選擇哪一種教學(xué)方式是教師面臨的一個(gè)問(wèn)題，為了保證教學(xué)效率，同時(shí)讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的注意力，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定方案的選擇。例如在《友好交往禮為先》這一部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇關(guān)于交往禮儀的案例，在選擇案例時(shí)，教師可以選擇正面的，也可以選擇反面的，而在選擇在什么情況下穿插案例時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)的接受能力以及學(xué)生的興趣，由于禮儀該部分內(nèi)容的趣味性比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因此，教師可以先把反面案例放到課前，先讓學(xué)生了解這一部分內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出該部分知識(shí)，在正式的講解過(guò)程中，可以穿插正面的案例來(lái)幫助學(xué)生理解交往的禮儀以及交往禮儀中需要注意哪些方面的問(wèn)題。由于這種教學(xué)方式綜合考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，它能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，因此教師在選擇案例的穿插時(shí)點(diǎn)時(shí)要多加注意。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

利用案例教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，除了能增進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的理解，還有一個(gè)非常重要的作用就是可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由于初中生對(duì)于獨(dú)立思考方面的了解還不夠，可能很難產(chǎn)生這種意識(shí)，因此教師的引導(dǎo)是非常有必要的，在某一個(gè)案例的應(yīng)用過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在對(duì)于案例充分理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的思考。學(xué)生思考的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在思考的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)針對(duì)教材上的內(nèi)容與案例相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題，并通過(guò)教材上的知識(shí)找出解決方案，這對(duì)于學(xué)生能力的提升來(lái)說(shuō)是非常有必要的。由于初中政治案例都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此教師可以讓學(xué)生思考時(shí)，雖然可以小組討論，但是最好先讓學(xué)生獨(dú)立思考，這種獨(dú)立思考的方式能夠激發(fā)學(xué)生個(gè)人的潛能，幫助學(xué)生更好地形成自己的思路。獨(dú)立思考能力對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常重要的，除了在政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是非常有利的，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予相應(yīng)的引導(dǎo)，當(dāng)把案例展示給學(xué)生時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生沒(méi)有自己動(dòng)腦思考時(shí)，教師要及時(shí)予以糾正，采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：初中政治教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)策略，有效的組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在初中階段樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮政治教學(xué)的目的。案例教學(xué)法在政治教學(xué)過(guò)程中具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意一些問(wèn)題，案例的選取要適合學(xué)生的實(shí)際情況，而且還要根據(jù)時(shí)事的變化而不斷更新。除此之外，優(yōu)秀的教學(xué)方法還有很多，教師要不斷進(jìn)行探索，找到最適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)效率、充分發(fā)揮政治教學(xué)目的的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何在中學(xué)政治教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法[J]. 劉漢和. 時(shí)代教育（教育教學(xué)版）. 2009（03）

[2]“案例教學(xué)法”在政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 于建國(guó). 考試周刊. 2007（06）

作者簡(jiǎn)介：曲云霞（1971.6—），女，本科，吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第三十一中學(xué)，研究方向：初中政治教學(xué)。