付海

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師很好的運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度地提高，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，正確處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系，給學(xué)生足夠的時(shí)間空間，讓學(xué)生積極思考，合作交流，探究新知，打造自己的高效的數(shù)學(xué)課堂模式，創(chuàng)造新興的師生關(guān)系，讓學(xué)生在溫馨愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)、思考，盡情展示自己的才華，只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)課堂；提高

興趣是重要的吸引力，是了解事物、學(xué)習(xí)知識(shí)技能的、主動(dòng)的、積極的心理傾向。興趣不只是能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性，它同樣是持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生年齡特征來(lái)說(shuō)，興趣是最重要的。小學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心，但是又不能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓課堂變得有趣味，并且多種多樣，這樣才會(huì)使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，因此能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高

老師和學(xué)生之間良好的關(guān)系，能使教學(xué)的質(zhì)量得到提高。首先，在給學(xué)生講課的過(guò)程中，教師要主動(dòng)積極地照顧關(guān)心學(xué)生，讓情感進(jìn)行交流，使老師和學(xué)生的距離拉近，用和諧輕松的講課氛圍去讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以此滿(mǎn)足教師愿意教學(xué)生，學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)的的情感態(tài)度。其次，在課堂之外，教師也要和學(xué)生保持親密的聯(lián)系。 在學(xué)習(xí)上去耐心的指導(dǎo)，在生活上同樣要關(guān)心照顧，和學(xué)生去建立更加和諧、親密的師生關(guān)系。良好的師生之間的關(guān)系，可以加快建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師教學(xué)生不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)，更要去激發(fā)學(xué)生最大限度的潛能。

教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，勉勵(lì)他們積極、大膽地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，啟發(fā)他們的求知欲，形成和諧的教學(xué)互動(dòng)。教師不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們這些知識(shí)點(diǎn)，而是教給他們一種思維方式，一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立很好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論是從心理還是課堂環(huán)境，都處在一種積極向上的狀態(tài)中，最大化地提高課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

理論都是從生活的實(shí)踐中得到的，當(dāng)然數(shù)學(xué)上的知識(shí)也不排除在外，他們都是和生活息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)知識(shí)中的很多定理、公式都是人們從生活中不斷總結(jié)摸索出來(lái)的。所以在給學(xué)生講課的過(guò)程中，教師可以把數(shù)學(xué)理論結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)學(xué)生和數(shù)學(xué)的關(guān)系，促使他們進(jìn)一步感受理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)。把課本上的理論知識(shí)融入創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋，因此創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氣氛，不只是能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，還能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意創(chuàng)造創(chuàng)建開(kāi)放的人文環(huán)境，鼓勵(lì)以及允許各種不同的問(wèn)題以及意見(jiàn)。民主式的教學(xué)，給予不同學(xué)生充分的關(guān)注，這樣才能夠讓他們完全參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)起他們最大的熱情。我們還要積極地把數(shù)學(xué)課本上的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，從他們熟悉的、感興趣的地方找到數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，指導(dǎo)鼓勵(lì)他們用理論去解決現(xiàn)實(shí)中的生活問(wèn)題。

三、利用數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的心智剛剛開(kāi)始發(fā)展，愛(ài)玩是他們的天性，所以游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)吸引力是巨大的。如果把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)加入到游戲當(dāng)中，一定會(huì)引起他們的興趣。教師要想方設(shè)法地把復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單具體的游戲行為，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，利用游戲的趣味性增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這樣不僅能夠讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且也鍛煉了動(dòng)手能力，開(kāi)拓了學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)他們用實(shí)踐去驗(yàn)證理論知識(shí)。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生主要的思維的特征是具體形象，我們就采取比賽的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣也會(huì)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，盡量多開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極熱情地參與進(jìn)來(lái)，用這種方式活躍課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，采用分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，哪組表現(xiàn)優(yōu)秀或者成績(jī)較好，就給予這個(gè)小組有效的獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花。最后總結(jié)出哪組紅花多，哪組優(yōu)勝，哪組良好。最終的比賽結(jié)果會(huì)形成統(tǒng)計(jì)圖，讓其再回到課堂的主題上來(lái)。甚至，比賽可以貫穿整堂課，用游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，熱情地參與回答問(wèn)題，為自己小組爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。課堂氣氛也有了，教學(xué)效果也出來(lái)了。

教師要更有針對(duì)性地改變教學(xué)方式，最大化地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是一件十分重要的事情，同時(shí)也是學(xué)好這門(mén)課的前提和保證。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該使用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生能夠帶著樂(lè)觀的態(tài)度和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名教師，我相信，只要我們能不懈努力，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情，一定能讓數(shù)學(xué)教學(xué)再上新的臺(tái)階。

五、信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，是提高課堂教學(xué)的重要策略

信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了嶄新的教學(xué)理念，放入了新鮮的學(xué)習(xí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)了生機(jī)，讓淡漠的課堂發(fā)生了反天覆地的變化。信息技術(shù)以它獨(dú)有的強(qiáng)大功能，聲情并茂，跳躍的畫(huà)面，給學(xué)生前所未有的視覺(jué)沖擊，刺激學(xué)生的感官，學(xué)生耳目一新，快速融入教師創(chuàng)設(shè)的情境，吸引學(xué)生的注意力，這樣的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，收益良多。

同時(shí)，現(xiàn)在學(xué)校都是用電子白板，特別對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是受益匪淺，它能把正方形拉成菱形，自如變化，讓學(xué)生在短時(shí)間接受大量知識(shí)，讓平面的圖形立體起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了了翻轉(zhuǎn)課堂的理念，讓數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生。因此，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，是提高課堂教學(xué)的重要策略。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師很好的運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度地提高，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，正確處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系，給學(xué)生足夠的時(shí)間空間，讓學(xué)生積極思考，合作交流，探究新知，打造自己的高效的數(shù)學(xué)課堂模式，創(chuàng)造新興的師生關(guān)系，讓學(xué)生在溫馨愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)、思考，盡情展示自己的才華，只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。