王哲

摘要：音樂教育在技工院校學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)中起著重要的作用，這是由音樂教育的任務(wù)決定的。加強音樂教育必須強化音樂教學(xué)：一是合理選擇題材，因材施教;二是注重多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段;三是突出重點，講究實效。

關(guān)鍵詞：技工院校 ?音樂教育 ?學(xué)生 ? 教學(xué)

一、音樂教育在技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

首先，音樂教育在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用是由音樂教育的任務(wù)決定的。音樂對人的信念理想、品德修養(yǎng)與思想情感等都有著十分深刻的滲透力和影響力。通過對學(xué)生進行音樂教育，能夠培養(yǎng)他們的審美情趣、審美意識以及正確的審美判斷能力，使學(xué)生們能夠在行為、心理以及精神上處于一種和諧健康的狀態(tài)，并且擁有一個更加開闊的胸懷和平和的心境，從而學(xué)生們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀以及高尚的道德品質(zhì)，這就是音樂教育的首要任務(wù)。

音樂可以陶冶人的性情，音樂能凈化人的心靈。古今中外歷史上許多人對音樂作用都做了精辟的闡述。古代偉大的教育家孔子說過：“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。在20世紀20年代任北京大學(xué)校長和教育部部長的蔡元培先生也曾極力倡導(dǎo)“美育”，他提倡用美育來代替宗教。中國近代著名音樂人冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。德意志古典音樂作曲家貝多芬認為音樂能使人類爆發(fā)出思想的火花。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為音樂教育的目的不在于培養(yǎng)音樂家，而在于培養(yǎng)和諧的人。他認為，純潔的感情是培養(yǎng)高尚道德的前提條件，而這種純潔的感情正是歌曲和音樂所培養(yǎng)出來的。換句話說，音樂是影響青年人心靈的一種必不可少的資源。優(yōu)美的音樂可以使人的心靈得到凈化和陶冶，并且升華為遠大的理想和高尚的道德品質(zhì)。

其次，這是提高技工院校學(xué)生全面素質(zhì)的需要。音樂課是一門理論性、實踐性很強的課程。通過音樂課并與技工院校學(xué)生培養(yǎng)的目標、要求和學(xué)生的實際思想相結(jié)合，使學(xué)生們真正了解并弘揚我國歷史悠久的民族音樂文化，樂中求學(xué)、寓教于樂，從而實現(xiàn)歷史文化、道德品質(zhì)、思想政治、理想信念、道德情操等全方位的素質(zhì)教育。

思想政治素質(zhì)是人才素質(zhì)的靈魂、核心。我們并不是要求每個技工院校的學(xué)生都成為像雷鋒一樣的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，但是應(yīng)該成為熱愛祖國、熱愛人民的人。通過音樂課，以不同時期的進步歌曲為重點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識、欣賞高雅音樂的同時，接受社會主義和共產(chǎn)義義傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義制度、熱愛人民的情懷。

面對越來越激烈的社會競爭，技工院校的學(xué)生們也正面臨著擇業(yè)就業(yè)、人才競爭等方面的心理壓力，處理不好容易迷失方向。通過音樂課，在學(xué)校全面推進高雅、健康、向上的音樂教育，發(fā)揮音樂教育疏導(dǎo)、熏陶、激勵、治療的作用，從而培養(yǎng)他們健全的人格品質(zhì)，幫助他們減輕心理壓力，健康成長。

二、加強音樂教育必須強化音樂教學(xué)

加強音樂教育，必須強化音樂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)要在以學(xué)生為主體這一新的教育理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建一種和諧、寬松、平等、互動的教學(xué)氛圍，構(gòu)建優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式，達到優(yōu)化音樂課教學(xué)目的。

（一）合理選擇題材，因材施教

在題材的選擇方面，要充分考慮到學(xué)生的實際，選擇一些學(xué)生相對比較容易接受、難度較低、藝術(shù)價值相對較高的各個時期的具有代表性的音樂作品。從通俗易懂、短小精悍的作品開始，不斷提高學(xué)生的音樂水平和欣賞層次。尤其要適當?shù)剡x取一些通俗音樂，把積極向上的健康的流行音樂推薦給學(xué)生們，提升學(xué)生們對音樂的興趣。也可以把音樂家的故事軼事、名言等滲透在教學(xué)過程中，這對啟迪學(xué)生們的心靈和拓展學(xué)生們的音樂視野具有十分積極的作用。

（二）重視多媒體等信息技術(shù)教學(xué)方式

每個人對速度、旋律、力度以及樂器的感受，都是由美的音樂、美麗的畫面給大腦烙下印痕而形成的。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，對技工職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是必要的，但他不能充分展現(xiàn)音樂的立體感、直觀感，不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富的想象力。Midi音樂與文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息整合的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能有效地調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的興趣，學(xué)生們更加愿意在音樂教師的指引下主動地去感知音樂的速度、情緒、力度。在欣賞優(yōu)美畫面以及Midi音樂的同時，就像身臨其境一般產(chǎn)生適當?shù)叵胂螅ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強烈愿望及對音樂強烈的表現(xiàn)欲，在想象的音樂王國之中去感受藝術(shù)的魅力。

（三）從實際出發(fā)，突出重點，講究實效

技工院校的學(xué)生，音樂基礎(chǔ)薄弱，理解能力偏低。音樂課教學(xué)一定要從實際出發(fā)，做到突出重點，講究實效。

在音樂教學(xué)中，學(xué)生相對比較容易接受的是聲樂作品。這主要是由于聲樂作品結(jié)構(gòu)比較簡單，就是旋律和歌詞，并且音樂旋律與歌詞內(nèi)容所表達的情感是基本一致。因此，音樂教學(xué)應(yīng)該首先從聲樂作品開始。這不僅是因為聲樂作品容易被接受，更重要的是讓學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)，能夠更加了解音樂的發(fā)展規(guī)律，理解音樂所要表達的含義。在教師在講解聲樂作品地時候，應(yīng)該讓學(xué)生們系統(tǒng)地了解一下作者的生平簡介、創(chuàng)作的背景以及歌詞所包含的意義。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生脫離掉歌詞也能夠欣賞歌曲的旋律和所要表達的情感。

在聲樂作品教學(xué)中，要更加注重中國的民族音樂。每個民族都有不同于其它民族的文化。音樂作為本民族獨特的文化，有時會像血液一樣在人的身體里流淌，它甚至是與生俱來的、根深蒂固的。通過民族音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解博大精深的中華傳統(tǒng)文明，增強民族自豪感、神圣感、使命感，熱愛自己的祖國，擔當起中華民族復(fù)興的歷史責(zé)任。

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