徐俊

摘要：本文總結(jié)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合近年來新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，談?wù)劤踔幸魳方虒W(xué)創(chuàng)新策略，希望能夠引發(fā)初中音樂教學(xué)工作者一些新的思考。

關(guān)鍵詞：初中音樂 ?教學(xué)理念 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)活動

隨著新課改的深化發(fā)展，初中音樂教育走向全新的征程。這對初中音樂教師是一個新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何能夠走進(jìn)新的征程，怎樣成為課程改革浪潮中引領(lǐng)潮流的主將，為初中音樂教育開疆?dāng)U土，貢獻(xiàn)力量。如何讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的泥澤，進(jìn)入健康快樂的、以身心發(fā)展、能力提升為目標(biāo)的素質(zhì)教育。這些問題都是擺在初中音樂教師面前的最實(shí)際的難題。這些難題的解決，要落實(shí)到初中音樂教學(xué)的日常事務(wù)中，從初中音樂教師的教學(xué)理念入手，深入思想層面，轉(zhuǎn)變根源性、指導(dǎo)性的觀念，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動組織形式，內(nèi)外兼修，以求進(jìn)步。

一、秉持新的教學(xué)理念

音樂審美成為音樂教育教學(xué)的核心之后，音樂知識和技能教育便成為支撐這一核心，實(shí)現(xiàn)這一核心的工具和手段，成為通向音樂審美之門的路。門和路就在那里，如何走上這條路，如何接近那個門，這些問題就是教師引導(dǎo)的策略和方法問題，是教師主導(dǎo)的核心內(nèi)容，是初中音樂教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

秉持音樂審美為核心，才是面向全體學(xué)生的音樂教育，鼓勵個性發(fā)展的音樂教育，發(fā)揮音樂在學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活作用的音樂教育，鼓勵實(shí)踐、鼓勵創(chuàng)造的音樂教育，以文化傳承，文化接觸，文化感知的音樂教育。一切源自審美感受，一切溶解在審美體驗(yàn)之中，一切以美為開端的感受與體驗(yàn)，才是興趣的起點(diǎn)，才是動力的源頭。

初中音樂教師的一切教學(xué)活動都要從教育教學(xué)的基本理念轉(zhuǎn)變開始，這是走向最優(yōu)化教學(xué)的起點(diǎn)。秉持新的思想和理念，才能夠有一系列的教學(xué)過程與之配套。南轅北轍，才是初中音樂教學(xué)的重大失敗，著力越深，錯誤越重。

二、采用新的教學(xué)方法

有了新的理念還不夠，沒有行動，一切想象都是空中樓閣，不值得提倡。教學(xué)行為是實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)理念的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)行為中，教師選用怎樣的教學(xué)方法，對教學(xué)行為的執(zhí)行，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)效果的提高尤為重要。探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在當(dāng)今教學(xué)法中是比較有優(yōu)勢的，是比較新穎的，也是較為符合新課程改革教學(xué)實(shí)踐要求的。在初中音樂教學(xué)中，采用上述教學(xué)法，能夠極大地幫助初中生提升審美能力，學(xué)習(xí)音樂知識。

在初中音樂教學(xué)中使用探究式教學(xué)法，能充分體現(xiàn)初中學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能夠引發(fā)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂知識，積極參與教學(xué)過程，有意識體驗(yàn)音樂美感。如學(xué)習(xí)蘇少版七年級上冊《希望與你同行》一課時，采取探究式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師朗誦《希望與你同行》的歌詞，然后再配樂演唱一遍這首歌曲，啟發(fā)學(xué)生對比探究朗誦和歌唱的各方面差異。引導(dǎo)學(xué)生探究配樂在演唱中的作用?？梢孕〗M探討，討論中學(xué)生根據(jù)自己的判斷和感受，各抒己見，討論幾分鐘后，鼓勵學(xué)生將感受以總結(jié)的方式表達(dá)出來。

教師還可以給予不同的速度，不同的音色，不同的力度來完成這首歌的演唱，啟發(fā)學(xué)生探索音樂演奏中或歌曲演唱中的不同音樂元素的變化，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的感覺，以提升對音樂的審美感覺和韻律理解。在后續(xù)的教學(xué)中，再輔以講授法，講授音樂知識和技能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向性，讓學(xué)生的思維走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，方向直奔教學(xué)目標(biāo)。筆者通過這樣的創(chuàng)新和觀察反饋及評估，得出的結(jié)論是收效甚佳。

在初中音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)新性地使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生在音樂創(chuàng)造力方面有所提升。如，在教學(xué)蘇教版八年級上冊的內(nèi)容時，考慮到整本書的編寫重點(diǎn)都在有地域特色和文化特色的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞上。根據(jù)教材的寫作意圖和課程的教學(xué)目標(biāo)?？梢詫⑦@本書的內(nèi)容視作為一個大的系統(tǒng)，建立一個較為大的任務(wù)，將不同地域不同文化的音樂制成總表形式，任務(wù)是以完成表格的每一橫向?qū)Ρ鹊娜蝿?wù)項(xiàng)，如文化特點(diǎn)、地域地理?xiàng)l件、聲音節(jié)奏特點(diǎn)等。每單元的學(xué)習(xí)，都要學(xué)生兼顧完成任務(wù)表格，從文化認(rèn)知上，到所學(xué)歌曲上，再到感情引發(fā)上，對學(xué)生有全方面的統(tǒng)合效應(yīng)。學(xué)生在完成任務(wù)表格時，容易形成宏觀思維、大局觀念，完成元認(rèn)知。

三、組織新的教學(xué)活動形式

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，磁帶已經(jīng)逐漸退出教學(xué)舞臺。取而代之的是電子科技的支撐，視頻、音頻、幻燈圖片等。初中音樂的教學(xué)活動形式要突破傳統(tǒng)的模式和教具支撐結(jié)構(gòu)，充分利用信息技術(shù)發(fā)展帶來的福利。在課堂教學(xué)中使用多媒體來播放視頻。視頻的聲效和影像可以通過多媒體技術(shù)控制和分離，由多感覺器官共同作用來幫助學(xué)生進(jìn)入情境，在從情境中剝離音樂審美的成分，使學(xué)生能夠更清晰地判斷音樂的作用和意義，進(jìn)而對提升學(xué)生感受音樂美感的能力。如，在審美教學(xué)練習(xí)中，嵌入動漫影像配樂練習(xí)。先分別播放無聲動漫影片四個，啟發(fā)學(xué)生感受不同動漫影片的節(jié)奏和意境，然后關(guān)閉影像播放，播放三個樂曲，根據(jù)樂曲和回憶，讓學(xué)生給影像文件搭配音頻樂曲。充分利用多媒體的優(yōu)勢，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生直觀感受，創(chuàng)新地將多媒體合理地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)合理選擇相應(yīng)的多媒體技術(shù)支持。筆者通過在教學(xué)實(shí)踐中，對多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)深有體會，其收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)教學(xué)形式。

秉持理念，創(chuàng)新方法，靈活組織課堂形式，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，初中音樂教學(xué)，必將走向更為符合課程改革指引的方向。

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