高嵐

摘要：隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，很多新式的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用。體驗(yàn)式教學(xué)教育方式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育方法相比更加適合學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，也能激發(fā)出孩子們自主探究能力，還可以激勵(lì)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)今的教育模式下，我們以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) ?小學(xué)教育 ?音樂 ?教育意見

隨著孩子們在各個(gè)方面的成長，首先在思想上更加成熟，自己可以自主地完成一些力所能及的事情，并且也有了自己的情感意識(shí)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們引進(jìn)了體驗(yàn)式教育方法，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，增加他們的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與加強(qiáng)他們的音樂鑒賞能力。但是由于學(xué)生的年齡較小，在生活中缺乏相應(yīng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、了解的音樂知識(shí)較少以及他們的能力有限，因此就需要老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)教育中和家長在平時(shí)的家庭生活中對他們進(jìn)行妥當(dāng)合適的指導(dǎo)。本文通過分析了體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的實(shí)際問題之后，給出了較為科學(xué)合理化的教育建議，同時(shí)也列出了在培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力的注意事項(xiàng)。

一、學(xué)生上音樂課的真實(shí)情況

每一個(gè)孩子都是一只小精靈，他們活潑可愛還非常聰明。他們也熱愛音樂以及其他的活動(dòng)，當(dāng)然音樂課也是學(xué)生在學(xué)校的基本課程。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式本來是新式教育所主張的，但是當(dāng)真正地走入學(xué)校時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了好多真實(shí)的現(xiàn)象：老師從時(shí)間、空間上限制學(xué)生的音樂體驗(yàn);而且常常可以看到學(xué)生的音樂時(shí)間被老師的教學(xué)所替代;老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容過分干涉，老師教孩子們唱的歌學(xué)生不喜歡聽，孩子喜歡唱的歌老師又不去教。隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育化模式的展開，關(guān)于小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的大量教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入到了校園中，這也為學(xué)生上好音樂課打好了基礎(chǔ)。雖然在理論上的推行很成功，已經(jīng)引入到了小學(xué)校園中，但是在具體的實(shí)行過程中卻寸步難行，大多數(shù)的音樂老師還是重視理論知識(shí)、輕視體驗(yàn)教學(xué)，這也是現(xiàn)存的新問題，普遍存在的“音樂體驗(yàn)困境”。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）教學(xué)方式更加靈活多變

在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師常采用單一化教學(xué)模式，即教學(xué)內(nèi)容都是教師單一方面進(jìn)行傳授。學(xué)生作為被動(dòng)群體，既沒有得到應(yīng)有的尊重，還需要被動(dòng)地接受教師所教的教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性不高，有的學(xué)生甚至厭煩音樂課程。體驗(yàn)式教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。隨著體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中地不斷應(yīng)用，同學(xué)們對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容有了全新的認(rèn)識(shí)，他們可以從多個(gè)角度學(xué)習(xí)不同的音樂內(nèi)容，也可以去體驗(yàn)不同音樂的豐富內(nèi)涵。體驗(yàn)式教學(xué)方式的目的就是通過對學(xué)生進(jìn)行一系列審美體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在愉悅的情境下參與音樂課程教學(xué)。而且它的教學(xué)方式更加靈活多變，也更加符合現(xiàn)代化教育改革的內(nèi)容，既可以滿足當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，又可以促進(jìn)小學(xué)音樂教育事業(yè)。

（二）小學(xué)生音樂素養(yǎng)得以有效提升

在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的審美欲望，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)校相對于家庭是一個(gè)新的環(huán)境，沒熟悉的味道，也沒有對自己萬分呵護(hù)的父母，有的只是陌生的小伙伴和一位讓人敬畏的老師。對于上述的情況，許多學(xué)生都感到害怕，也感到自己孤獨(dú)的無奈，這些也都算是正常的心理。體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施，可以使一些平時(shí)不熱愛音樂以及不善于表達(dá)自己的同學(xué)逐步地找到對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的音樂文化底蘊(yùn)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的教育建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

俗話說：興趣是孩子最好的老師。小學(xué)音樂老師要充分地利用各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣以及他們的音樂鑒賞能力。老師可以通過一些樂器、材料和設(shè)備組織學(xué)生進(jìn)行音樂比賽，讓學(xué)生各自去計(jì)劃自己的表演內(nèi)容，然后為他們講解其中的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，也培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。值得注意的是，小學(xué)學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，特別容易受到外界的影響，因此，在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)特別的注意教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)學(xué)生音樂聽覺的有效培養(yǎng)，加強(qiáng)課外音樂活動(dòng)

小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的核心點(diǎn)就是欣賞二字，但是如何去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，就必須通過聽覺才能夠得以實(shí)現(xiàn)。在音樂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生音樂聽覺的培養(yǎng)，在欣賞音樂作品時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞、學(xué)會(huì)去享受。同時(shí)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，加強(qiáng)課外音樂活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生音樂聽覺有效培養(yǎng)的途徑之一。通過課外音樂活動(dòng)，可以開闊學(xué)生的視眼，增加他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們的音樂素質(zhì)。

（三）學(xué)生才是音樂課堂的主體

由于老師是音樂教學(xué)的發(fā)起者，也是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此老師常常以自我思維去考慮設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生才是在音樂課堂中的主體。這樣長此以往的進(jìn)行音樂教學(xué)，使學(xué)生缺乏基本的考慮意識(shí)，只會(huì)按照老師的指導(dǎo)去進(jìn)行參與課堂活動(dòng)，那么最終將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去對音樂的興趣。

四、結(jié)語

我們?nèi)孕枰粩嗟靥剿黧w驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上應(yīng)用的方式方法，但是有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是學(xué)生必須要培養(yǎng)和增強(qiáng)音樂鑒賞能力?？偠灾瑢W(xué)生音樂能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康。

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