河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 郭彥芳

一、大學(xué)英語教學(xué)新模式

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》規(guī)定：大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。而大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。這就表明，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)被納入英語課堂教學(xué)要求并成為大學(xué)英語教學(xué)改革的目標(biāo)之一。我們以此為依據(jù)，將傳統(tǒng)的以面授為主的教學(xué)模式改革轉(zhuǎn)變?yōu)榛谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)、進行分級教學(xué)的教學(xué)新模式。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)需要，獲取生動、直觀的學(xué)習(xí)資料；可以擺脫過去課堂教學(xué)的時空限制，更方便地與教師進行溝通交流，獲取幫助；可以隨時評估學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，調(diào)整學(xué)習(xí)重點。

由于各種原因，如多媒體網(wǎng)絡(luò)英語資源的開發(fā)貧乏、教師應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高低、學(xué)校教育資金的投入等問題導(dǎo)致多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也僅僅由少數(shù)硬件條件好的高校和中青年教師作為一種輔助的教學(xué)手段，并沒有成為教學(xué)模式中的重點要素。所以很難發(fā)揮其個性化、交互性的特點和優(yōu)勢。因而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)至今還未能發(fā)揮其教育潛力，在教學(xué)過程中仍然保持著可有可無的現(xiàn)狀。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于大學(xué)英語教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，給大學(xué)英語教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的影響。我們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語教學(xué)就是為了配合課堂教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，擴大教學(xué)規(guī)模，促進教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，必須保證學(xué)生的參與和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師講解指導(dǎo)下，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行語言的聽、說、讀、寫、譯等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.實現(xiàn)了教學(xué)方法的更新。

在教學(xué)過程中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能使英語課堂更生動、形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，即學(xué)生以聽為主，處于被動接受信息的地位，從而大大提高學(xué)習(xí)了效率，取得了更好的教學(xué)效果。在提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的訓(xùn)練過程中，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動和諧的語言環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)情境，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，強化記憶。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫助教師傳遞大量的信息，并給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法，有利于語言運用能力的提高。

2.深化了大學(xué)英語教學(xué)新模式。

大學(xué)英語教學(xué)新模式是基于計算機的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語課堂教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中采用大班授課與小班操練相結(jié)合，課堂教學(xué)與開放式自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，光盤多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)相結(jié)合的方式。在大班授課上，教師多采用與大學(xué)英語教材配套的多媒體光盤和大屏幕投影進行語音知識的講解。聽力、口語課多采用小班課堂教學(xué)。在師生面對面交流的課堂上，教師主要是進行學(xué)習(xí)方法和技能的傳授，并通過講解幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，課堂教學(xué)時間有限，對于那些需要反復(fù)操練的項目比如聽力、口語，學(xué)生可以通過英語教學(xué)軟件在網(wǎng)絡(luò)平臺上課外完成。多媒體教學(xué)光盤通過聲音、圖像、文字、動畫一體化的界面，使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動，有助于提高學(xué)生的興趣和記憶力，提高教學(xué)效果。

3.實現(xiàn)了以學(xué)生為主的個性化教學(xué)。

在基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中，英語學(xué)習(xí)的重心由教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生。但是，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的采用并不意味著教師在教學(xué)中失去原有的作用，相反，教師的作用更為重要，更為靈活。教師在教學(xué)活動中起組織、引導(dǎo)和釋疑的作用，這種角色的轉(zhuǎn)變使教師的教學(xué)效果得到提高，對教師本人的要求更高。學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己認(rèn)為薄弱的環(huán)節(jié)加強學(xué)習(xí)，對自己感興趣的內(nèi)容進行更深入的探討，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變了大學(xué)英語教學(xué)手段，并對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教授英語，在創(chuàng)設(shè)語境、學(xué)習(xí)個性化、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)等方面都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法。只有充分發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)有的效能，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)過程的現(xiàn)代化，才能解決日前大學(xué)英語教師短缺的問題，從根本上提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

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[3]劉麗君.對大學(xué)英語教學(xué)改革中多媒體網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的實證研究[J].瘋狂英語(教師版).2012(03)