鐘愛瑾

（福建省長樂市長樂高級(jí)中學(xué) 長樂市 350200）

音樂鑒賞在音樂學(xué)習(xí)中有著非常重要的意義，是提高學(xué)生音樂綜合能力的有效手段。柏拉圖說過：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外,必須把美的東西作為自己的目的來研究把人教育成美和善的”。在音樂鑒賞教學(xué)中，聆聽是獲得音樂信息的主要途徑，通過聽的感受、聯(lián)想等，從而產(chǎn)生對(duì)樂曲的深厚情感，豐富自身的音樂情感和音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)的效果。

一、聆聽與音樂鑒賞教學(xué)

1.有效的聆聽

聆聽是音樂活動(dòng)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在音樂鑒賞中，有效的聆聽更是聽懂音樂、品味音樂的關(guān)鍵，如何確保聆聽的有效性，應(yīng)結(jié)合音樂創(chuàng)作的背景、情感、音樂要素等元素，認(rèn)真的聽、反復(fù)的聽，用心的感受。

首先，切忌慌張、急忙的“走形式”式聆聽，那樣即聽不出音樂的旋律、音色、力度等，更無法體會(huì)音樂的情感。例如，在《草原放牧》教學(xué)中，全曲共分三部分，主要描寫小姐妹在藍(lán)天白云下放牧的情景，樂曲抒情悠揚(yáng)，仿佛使人置身于大草原之上，風(fēng)輕輕吹過，遍地的牛兒、羊兒安靜的吃著草。如果慌慌張張聽完，就像“豬八戒吃人參果般”還沒品出滋味，更談不上對(duì)樂曲的鑒賞了。在教學(xué)實(shí)踐中就要引導(dǎo)學(xué)生慢慢的聽、仔細(xì)的聽、認(rèn)真的品味。第一，可利用語言描繪引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)草原放牧的情景有所體會(huì)，此外，還可以結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、影像等，將學(xué)生帶入音樂的情景之中，細(xì)細(xì)聆聽，感受小姐妹對(duì)草原的熱愛，對(duì)美好生活的熱愛。第二，先讓學(xué)生聽，聽完后分組討論，談?wù)勛约簩?duì)該作品的體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)草原的印象，討論完后再重聽、試唱，在反復(fù)聆聽、思考中感受樂曲的情感和魅力。第三，通過唱與聽的結(jié)合提高學(xué)生的聆聽效果，通過教唱旋律、教唱甚至要求背唱主題等等教學(xué)手段，形成對(duì)樂曲的更深刻印象。學(xué)生熟悉旋律、熟悉主題之后，讓學(xué)生帶著老師所提及的問題再次聆聽鑒賞，聽完后進(jìn)行提問，《草原放牧》描寫的是一種什么樣的景象，讓體會(huì)較深的學(xué)生領(lǐng)唱，在唱中比較自己對(duì)音樂的理解，然后再聽，以提高音樂聆聽的深度，增強(qiáng)學(xué)生的聆聽體驗(yàn)。

其次，在聆聽中體會(huì)音樂的情感、美感，提高自身的樂感，更加準(zhǔn)確的解讀音樂語言。例如在《草原放牧》聆聽中，通過反復(fù)聆聽體會(huì)音樂的節(jié)奏、旋律、力度等，準(zhǔn)確抓住它們所傳遞的感情。如歡快的旋律傳遞的是草原的清新、明媚，悠揚(yáng)的旋律傳遞的是小姐妹自由自在的好心情以及牛兒、羊兒吃草的悠閑等。

再次，利用音樂鑒賞強(qiáng)化學(xué)生的聽覺能力，對(duì)于樂曲的重點(diǎn)部分、情感突出部分應(yīng)利用反復(fù)彈奏、反復(fù)吟唱等手段提示學(xué)生重視，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽時(shí)抓住樂曲的重點(diǎn)及主題等，并能結(jié)合生活實(shí)踐展開豐富的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體會(huì)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.聆聽與反思

音樂聆聽中要投入豐富的情感，賦予幻想，才能通過聯(lián)想將自己的情感與樂曲表達(dá)的情感聯(lián)系起來，因此，要確保音樂鑒賞教學(xué)的有效性，就需要調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的思緒，使其積極的參與到音樂教學(xué)中來。一方面，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)和聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì)音樂表達(dá)的情感，例如《錦雞出山》，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想山間春色，錦雞結(jié)伴而行，它們或啄食、或嬉鬧。同時(shí)還可以利用設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性。如問學(xué)生：錦雞出山是一種什么場(chǎng)面、什么情緒？像不像結(jié)隊(duì)春游?。侩S著老師的啟發(fā)，學(xué)生在聆聽時(shí)就能更加準(zhǔn)確、精煉的抓住音樂的主體，體會(huì)出音樂積極明朗的情緒，進(jìn)而逐漸的體會(huì)出土家族人民熱愛生活，積極樂觀的精神。通過曲意、景物等豐富學(xué)生聆聽時(shí)的情感體會(huì)，提升學(xué)生對(duì)樂曲意境的準(zhǔn)確把握。

二、音樂要素的滲透

音樂要素主要包括樂曲的節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等，在音樂鑒賞中，首先，要掌握一定的音樂要素，才能有效的提高聆聽的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體會(huì)。例如，在《草原放牧》鑒賞教學(xué)中，音樂旋律柔和又富有動(dòng)感、節(jié)奏舒緩起伏，整部曲子動(dòng)靜相宜，突出了兩個(gè)小姐妹活潑、開朗、富有朝氣的形象，同時(shí)表達(dá)了她們對(duì)草原的熱愛以及草原的魅力、寬廣，這些情景體會(huì)都包含在樂曲的每個(gè)音符中，通過對(duì)音樂要素的賞析，讓學(xué)生清晰的感受到人物、情景、風(fēng)景等等的民族特色，深入的領(lǐng)會(huì)音樂的情感魅力。其次，在聆聽時(shí)要注重對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、停頓、速度、情感等方面的掌握，使音樂要素潛移默化的滲透到音樂聆聽之中。一般情況下，在欣賞音樂時(shí)，我們先聽到的是音樂的旋律，然后是音樂的力度，此時(shí)通過旋律及音樂力度的強(qiáng)弱我們已經(jīng)能感覺出一部分音樂所表達(dá)的情感，接著結(jié)合音樂的速度及演奏樂器等等，進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感，以達(dá)到鑒賞要求。同時(shí)，要十分清楚，音樂鑒賞比音樂欣賞更為專業(yè)，在聆聽時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的思考、琢磨，感受音樂要素、情感的同時(shí)，將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形式，將音樂要素與音樂情感聯(lián)系起來聽，將“聽”與“思”結(jié)合起來，更深刻的體會(huì)音樂的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生靈魂的震撼，挖掘音樂巨大的感染力，使學(xué)生在情感上與樂曲產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高和音樂綜合能力的增強(qiáng)。

三、音樂品味與入境

音樂鑒賞的關(guān)鍵就是“品”音樂，品其中的音樂元素、品其中的情感元素。哥白尼說：“音樂并不僅是一種娛樂，而是音樂詩人、音樂思想家所表達(dá)的高尚情感。這些情感必須符合人類邏輯的規(guī)律。它是人們所感覺、理解、表現(xiàn)東西的一部分”。在音樂鑒賞課教學(xué)中，重視聆聽的反復(fù)性、音樂要素的滲透等還不夠，一定要將樂曲品味與樂曲主題聯(lián)系起來，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品主題的思考，通過對(duì)音樂作品主題的反復(fù)練唱、甚至背唱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。例如：《腳夫調(diào)》是陜、甘、寧民歌常見的民歌曲調(diào)，旋律高昂遼闊、起伏較大，所表達(dá)的主體是窮苦人民受壓迫，心情激動(dòng)、悲憤的情懷，同時(shí)也表達(dá)了窮苦人民對(duì)幸福、美好生活的追求，全曲旋律激蕩，音調(diào)一路向下，給人以悲憤不滿，情緒激動(dòng)之感。而《錦雞出山》通過形象生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，突顯了勞動(dòng)人民樂觀積極的精神。對(duì)主題的正確理解有助于加深對(duì)樂曲的鑒賞深度，能有效的拓展學(xué)生的音樂視野，增長其音樂欣賞水平和音樂能力。此外，在音樂鑒賞中，要注重通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解音樂主題，以加深學(xué)生對(duì)音樂情感的領(lǐng)悟能力。例如《錦雞出山》鑒賞中，可以讓學(xué)生思考，如果你是作曲家，你將選擇怎樣的語調(diào)表達(dá)錦雞出山的各個(gè)場(chǎng)景，要通過音樂語言傳遞給人們一種什么樣的情緒。逐漸的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作意境，加深學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的理解和熱情，使其帶有飽滿的欣賞情緒，認(rèn)真、仔細(xì)的聆聽音樂所傳遞的情、景、意蘊(yùn)等，從內(nèi)心深處傾聽音樂的美妙與情愫。

四、結(jié)語

音樂鑒賞是高層次的音樂活動(dòng)，在聆聽中一定要懂得循序漸進(jìn)，逐漸的掌握音樂的情感等等。音樂主題是整個(gè)曲子的靈魂，創(chuàng)作者圍繞音樂的主題進(jìn)行構(gòu)思，將所有的音樂要素聯(lián)系起來，美妙的表達(dá)了作品的情感和意圖。聆聽是理解音樂的基礎(chǔ)，也是最重要的，只有通過不斷的聆聽，才以提高音樂鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。在聆聽中感受音樂、理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。對(duì)于音樂的鑒賞要把握好聆聽的心態(tài)、思想等，在反復(fù)聽、唱中琢磨音樂的味道，準(zhǔn)確把握音樂的思想情懷，以達(dá)到更高層次的鑒賞水平，提高廣大學(xué)生的音樂鑒賞能力。

[1]馮敏娟.新課改背景下高中生音樂鑒賞學(xué)習(xí)有效性的思考和建議[J].黃河之聲，2014(13):34-35.