邱志堅

【摘 要】高中留守學生的教育問題已經(jīng)成為了社會關注的重要問題，高中留守學生在安全、心理、行為等方面都處于成長期，需要家長的正確引導，但是由于長期與家長分離，因此，學校教育便成了重中之重，解決高中留守學生的教育問題，需要政府、學校、家庭以及全社會共同的努力。

【關鍵詞】農村高中 留守學生 教育問題 切實解決

【中圖分類號】G630.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0030-01

隨著改革開放和經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農民邁入城市打工，農村留守兒童的教育問題便成了社會普遍關注的熱點。在農村，留守學生幾乎占到了全部學生的三分之一，如此龐大的人群，他們的教育問題自然要引起關注。但是，很多人將目光都放到了留守小學生和初中生身上，認為高中生年齡比較大，不需要投入太多，這是非常大的誤區(qū)。事實上，高中生的成長正經(jīng)歷人生觀、世界觀、價值觀最重要的階段，他們缺少獨立思考的能力，做事容易感情用事，一旦放任不管，便會出現(xiàn)嚴重的社會問題。

高中留守學生的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、成長問題

高中生的年齡大多處在14—19之間，正處于青春期，會遭遇青春期成長的煩惱和焦慮。升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、情感等問題都會讓他們的內心承受很難承受的壓力。由于無法與父母直接面對面溝通，缺少父母的關愛，更是加深了他們內心的憂慮和煩躁。除此之外，正處于情感懵懂期的他們也容易發(fā)生早戀陷入感情漩渦，若是遇到情感困惑，無法得到家人的正確引導，便會帶來一系列的問題：成績下降、性格自閉甚至走極端。而且他們在面對社會上的誘惑時還缺乏自制力，早戀、焦慮、缺乏自制力、無法得到父母的正確引導，這些都會使高中留守學生產生厭學、逃課、成績下降等問題。在學校里，班主任無法兼顧到每個學生，無法面面俱到，因此，更無法兼顧到留守高中學生成長遇到的問題。

二、行為問題和安全問題

很多高中生在讀書期間都在外面租房子住，有的人是為了有更好的學習環(huán)境和安排學習時間，但是有部分學生卻以此作為脫離學校和老師管理的渠道，在外面放任時間久了，便會出現(xiàn)夜不歸宿、打架斗毆、熬夜上網(wǎng)、酗酒等問題，久而久之，學校的規(guī)章制度就會被他們看成束縛自己的繩索，加之正處于青春期，做事不計后果容易沖動，于是便會產生和其他學生老師的矛盾，甚至直接的沖突。這些事情一旦發(fā)生，養(yǎng)成習慣，便很難糾正，最后影響的就是他們自己的生活和未來。對于那些比較聽話的學生，也容易成為這些學生欺負的對象，女生甚至還可能成為被侵害的對象。很多高中留守學生的違規(guī)違紀行為都是從一點一滴的失范行為開始的，因此需要學校和老師加大對這部分學生的關注和引導，在他們還沒有養(yǎng)成壞習慣之前，在行為和思想上加以引導，防止他們以后輟學、流入社會甚至危害社會，成為社會的不穩(wěn)定因素。

三、心理健康問題

由于高中生處在青春期成長的最關鍵期，因此很多心理問題都會在他們身上出現(xiàn)。在學生之間的相處中，很容易出現(xiàn)攀比，在穿著上、吃穿上、使用的物品上，都容易出現(xiàn)攀比，于是便會產生好逸惡勞、精神空虛等情況，由于遠離父母，班主任又無法及時關注到每個人，就容易在高中留守學生心中產生一種失落感及挫敗感。而內向的學生在遇到心理問題時更容易出現(xiàn)走極端等現(xiàn)象，如果心理長期處于這種狀態(tài)，就會出現(xiàn)幻想癥、自閉癥甚至精神疾病。

因此，高中留守學生的教育問題需要引起我們全社會的高度關注。在現(xiàn)在的教育體制下，由于短期內無法直接解決學生的留守問題，我們可以從學校教育方面做好高中留守學生的教育問題。班主任和科任老師在學生的行為、心理上要認真觀察，細心開導，加強對他們心理問題、行為問題以及安全意識的教育，樹立他們對生活的樂觀態(tài)度和對學習的興趣，培養(yǎng)個人的愛好，讓他們不會感到孤單和失落。但是，這只是治標不治本的辦法，最根本的辦法還是需要政府在農民工就近就業(yè)、隨遷子女入學上做大量的工作，只有減少了學生與父母的分離情況，才能最終解決留守學生的各種問題。

總之，高中留守學生的教育問題是一個社會問題，需要我們全社會一起重視和努力，只有在政府、學校、家庭、社會等各個方面的共同努力下，才能合理解決高中留守學生的教育問題。