吳金喜

【摘 要】中學思想政治課是中學德育教育的重要渠道，但由于內(nèi)容比較簡潔，考試涉及的內(nèi)容又多，很多知識又重于理解，特別是七年級思想品德知識，多數(shù)教師認為難教，學生認為難學，要解決這種現(xiàn)象，應當做好幾方面：調(diào)動積極性、巧妙設計課堂教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)換師生的角色、充分利用各種資源等。

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂效率 設計轉(zhuǎn)換 角色資源

【中圖分類號】G631.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0086-01

中學思想政治課是中學德育教育的重要渠道，但是由于內(nèi)容比較簡潔，考試涉及的內(nèi)容又多，很多知識又重于理解，多數(shù)教師認為難教，學生認為難學，原因是多方面的，個別教師上課以自己為主，沒有做到以學生為主，個別教師教學方法單一，導致學生厭學，課堂效率不高，那么如何提高思想品德課的課堂教學效率呢？我認為建立平等的師生關(guān)系，師生合作互動，加強學法指導，運用多媒體，聯(lián)系生活實際等等有利于提高課堂教學效率。

一、激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性

俗話說興趣是最好的教師，如何學生對學習思想品德感興趣，那么就會收到事半功部的效果，要激發(fā)學生的學習興趣就要注重對學生進行情感教育，大力介紹思想品德課的優(yōu)點，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，讓學生實實在在認識到學習思想品德課的重要性，學習好思想品德課有利于提高其他學科的成績，有利于自己的健康成長等等。通過看新聞來培養(yǎng)學生關(guān)心時事、關(guān)心國家大事，從而激發(fā)他對思想品德課的興趣等等，這些都會調(diào)動了他的學習積極性，一旦他的學習積極性調(diào)動了，他就會勤奮學習，主動積極去探索學習，他就會多和別人探討，爭做課堂的主角，比如叫同學表演九年級關(guān)注弱勢群體里面的一個小品，很多同學爭著舉手想表演，這樣學生在輕松愉快中就會學到了知識，學生認真了和主動了課堂效率自然就會提高了，也會收到良好的效果。所以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性有利于提高課堂效率。

二、精心設計教案，創(chuàng)設情境調(diào)動學習積極性

教師要上好一節(jié)思想品德課，要想在45分鐘要效率，這要在備課上下足功夫，要認真鉆研教材教參，多吸取別人的成功案例，要根據(jù)課本內(nèi)容積極創(chuàng)設情境調(diào)動學生學習興趣，從而調(diào)動學生學習積極性，提高課堂效率，精心設計教案引導學生自己設計問題，問題是學生提出來的他們會比較感興趣，這樣會調(diào)動學生學習的積極性，如果是教師設計的問題要盡量與歷史故事或都人物聯(lián)系起來，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣會激發(fā)學生對這些問題的興趣，調(diào)動學生學習的積極性從而提高課堂效率。教師創(chuàng)設情境教學還要多運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)進行教學，多媒體有圖象、有聲色、效果比較好，容易吸引學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，例如在說到改革開放時，放《春天的故事》這首歌，學生立即被優(yōu)美的歌聲和旋律吸引，這樣就容易引起學生的興趣。所以要多用多媒體教學，信息技術(shù)使學生在課堂中有了新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲望和與時俱進的創(chuàng)新精神。

三、轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學生的主體作用

角色轉(zhuǎn)換主要是轉(zhuǎn)變以前上課是以教師為主，現(xiàn)在變成是以學生為主，教師為輔，教師主要起引導和組織作用，把課堂還給學生，學生是課堂的主角，教師是配角。首先是課前準備，教師要認真?zhèn)浜谜n，寫好教學導案發(fā)給學生，使課堂師生角色的轉(zhuǎn)換能做到水到渠成。課堂教學就像一場演出，演出的地點是教室，時間45分鐘，導演是教師，學生是演員。只有師生都做好課前準備，戲才能演得精彩。教師的教學導案很重要，它讓學生知道目標明確，知道如何去學，哪些要自己獨立完成，哪些是和別人共同完成，例如在上《共享陽光》時，我讓同學們課前收集有關(guān)資料，在課堂上，我讓同學們紛紛簡介自己收集到的典型的實例，并發(fā)表自己的感想。這時候我讓同學們作總結(jié)，有的同學說正是全社會的努力，才會形成良好的社會氛圍，才能促進社會不斷進步，不斷走向公平與正義，我只是作引導的作用并肯定同學們的看法，通過這一堂課的教學，培養(yǎng)了學生的正義感，有利于學生形成正確的人生觀。

四、充分利用各種資源，提高效率

教學資源是很多的，我們要充分去利用好資源來教學，如我在教學“認識自我”時，布置學生閱讀語文教材教材“刮目相看”的故事準備課上進行表演。學生課堂上的精彩表演，和我適當時機提出的問題讓學生思考問題：故事說明什么？為什么？請用政治語言來回答。引導學生對故事討論、探究，學生明白，了解故事所蘊含的道理，一堂課就在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。當然我們也可以利用新聞上的資源，也可以把課本上的小故事、小資料和插圖作為資源，也可以利用學生身邊的事例作為資源，例如在上《禮貌的力量》時，我就拿我校七年級的兩個學生因為講粗口話從而引發(fā)打架作為資源，從而達到了一方面教育了學生，又讓學生學到了知識。其實教學資源是無處不在的，關(guān)鍵是你細不細心，會不會用它來為課堂服務，從而提高課堂效率。

總之，要提高課堂效率，轉(zhuǎn)變教學觀念是關(guān)鍵，落實教學常規(guī)是保證，教學無捷徑可走，教學是教師學生共同參與教學過程的雙向活動，讓學生真正在活動中學習，要讓學生在活動中去體驗，在體驗中提升自己的能力。簡言之，有了學生的參與思想品德課堂教學才不會乏味，有了師生的互動思想品德的課堂教學才會精彩，有了學生的主體地位思想品德的課堂教學才會實現(xiàn)教學的高效。