李少晚

【摘 要】我國是一個多民族組成的國家，其中少數(shù)民族是我國重要的組成部分。廣西壯族自治區(qū)在教育方面，開展了壯語和漢語雙語言的教學(xué)，通過這種教學(xué)來提升少數(shù)民族的教學(xué)質(zhì)量，文章就小學(xué)壯漢雙語教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的行動進(jìn)行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 壯漢雙語 設(shè)計 實(shí)施

【中圖分類號】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0101-01

一、引言

在壯族聚居程度比較高的一些地區(qū)，他們的語言交流一般都是以壯語為主，因此對于壯族的創(chuàng)新發(fā)展具有一定局限性。壯漢雙語教學(xué)模式的設(shè)立，順應(yīng)了當(dāng)代教育改革的要求，讓小學(xué)生在掌握壯族語言的同時也掌握了漢語，為以后漢語的使用、學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，同時也推動了小學(xué)雙語教育的發(fā)展。

二、壯漢雙語教學(xué)的設(shè)計改革

在壯漢雙語教學(xué)方面，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以語言的技能為主，尤其是壯族學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中，要把漢族的文化引入到教學(xué)中去，讓學(xué)生了解漢族的風(fēng)土人情，注重文化要素的導(dǎo)入。同時在課堂上面要以學(xué)生為主，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，要知道學(xué)生自主意識的學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效果要好很多，這也是現(xiàn)代教學(xué)觀念的一種。

（一）為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境

我們可以在教室里、走廊墻壁上、小花園里，在校園的每一個角落里都布置了壯漢文對照的圖片和文字，使學(xué)生的可視空間充滿雙語。學(xué)校還可以配置“雙語教學(xué)”語言情景室，由于其語言學(xué)習(xí)的針對性特別地突出，因此我們可以把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的活教材，另外，情景室內(nèi)所提供的語言信息能夠使學(xué)生在口語交流與書面讀寫中得到及時的幫助；情景室張貼的學(xué)生雙語作品則讓學(xué)生有了自我展示的空間。除此之外，小學(xué)生接受知識的主要場所就是教室，老師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流時最好的場所，老師應(yīng)該把自己變成配角，讓學(xué)生成為課堂上的主角。在課堂上，要有和諧、輕松的氛圍，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，能夠很大程度上引起學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）注重語言的規(guī)范使用

對于壯族的小學(xué)生來說，由于其從小所處的語言環(huán)境都是壯語，所以對于漢語是沒有概念的。要讓學(xué)生掌握一門新的語言并能夠運(yùn)用到實(shí)際中是一件非常困難的事情，因此對語言的規(guī)范使用是不可忽視的重點(diǎn)之一。怎樣才能更加規(guī)范我們的語言呢？除了在課上的學(xué)習(xí)以外，還要利用課余的時間多練習(xí)，看一些漢語的書籍或是和同學(xué)之間用漢語來進(jìn)行交流等。

（三）建立師生互動的授課模式

教學(xué)過程其實(shí)就是一個傳遞信息與接收信息互動的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單調(diào)乏味，久而久之就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此師生互動，是一個良好教學(xué)模式之一，它不僅促進(jìn)了師生之間的感情還調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也為學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。

（四）加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)

百年大計，教育為本，一個老師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量對于壯漢雙語教育來說非常的重要，是開展壯漢雙語教育的重要保障。對于缺乏教育經(jīng)驗(yàn)和能力的老師來說他們的教學(xué)勢必會影響教學(xué)成果，因此要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立壯漢雙語的教師培訓(xùn)基地，對壯漢雙語學(xué)校的老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，同時從年輕教師中派選優(yōu)秀的老師參加壯語的培訓(xùn)班以充實(shí)老師的隊(duì)伍。

三、壯漢雙語教學(xué)的實(shí)施對策

壯漢雙語教學(xué)的實(shí)施涉及到很多的方面，比如說教師、課程、教材等各個方面。所以要不斷的完善教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理。具體的措施有

（一）明確雙語教學(xué)的目標(biāo)

所有老師都要明確雙語教學(xué)的目標(biāo)，通過雙語教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用漢語交流的能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用漢語的思維方式并能大膽的用漢語進(jìn)行交流。

（二）完善教學(xué)的制度

要完善教學(xué)的制度，在學(xué)生剛踏入學(xué)校的初期階段，可以使用自己的母語，然后逐漸的加入漢語學(xué)科的教學(xué)。采用“先低后高”、“循序漸進(jìn)”的教學(xué)模式，同時要鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)加強(qiáng)漢語的教學(xué)來促進(jìn)雙語課程的實(shí)施。

（三）明確教學(xué)的原則

在雙語教學(xué)中，要明確教學(xué)的原則，在教學(xué)中要多運(yùn)用漢語組織語言，為學(xué)生設(shè)立情景課堂，讓文化要素融入到情景課堂上，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、壯漢雙語教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的意義

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展的時期，各個民族之間的聯(lián)系也更加的緊密起來，在這種情況下實(shí)施壯漢雙語教學(xué)對加深兩個民族之間的溝通有著主要的意義。壯族學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語掌握了兩種語言，成為了壯漢兩族交流的重要橋梁，同時培養(yǎng)除了為符合社會發(fā)展需求的新型的實(shí)用型人才，通過改善教學(xué)模式、教學(xué)方向和教學(xué)理念需要做出相應(yīng)的調(diào)整、改革和完善，在實(shí)施雙語教育的過程中要抓好教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)加強(qiáng)環(huán)境與活動的課程，這樣有利于達(dá)到雙語教學(xué)的目標(biāo)。這樣不僅提高了我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，推進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，同時還能為兩個民族的團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，通過壯漢雙語教學(xué)不但可以培養(yǎng)精通漢語和壯語雙語言的人才，還可以此來加深兩個民族之間的交流，它的設(shè)計和實(shí)施不但為我國建設(shè)和諧的社會主義國家及維護(hù)國家統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)，同時也促進(jìn)各個民族的蓬勃發(fā)展。

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