解尊菊

摘 要：素質(zhì)教育的發(fā)展要求我國(guó)必須大力轉(zhuǎn)變和提升各項(xiàng)教育課程的教學(xué)理念的發(fā)展。要讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的音樂課程獲得知識(shí)和快樂，使音樂課成為孩子們最喜歡的課程之一，是素質(zhì)教育的要求，也是任何一位老師希望的結(jié)果。為此本文從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)模式等幾個(gè)層面對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化思路做了全面深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)思路;探索

在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程當(dāng)中，要想有效優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。進(jìn)行音樂的表演來營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂之情。將學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓小學(xué)音樂課堂變得更加有活力。

一、小學(xué)音樂互動(dòng)式教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)理念，改變以往在課堂教學(xué)中單純的教師灌輸?shù)哪Ｊ剑e極探索和實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式的教學(xué)方針?；?dòng)式教學(xué)是最能吸引學(xué)生注意力的一種教學(xué)方式。因?yàn)樵谶@種教學(xué)中學(xué)生能充分的與教師開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生以平等的角色參與到音樂互動(dòng)教學(xué)的模式當(dāng)中，在其中他們能夠獲得巨大的成就感和角色感。因此互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中具有非常重要的作用。而且這種教學(xué)模式和教學(xué)方針能夠更加有效的推動(dòng)教學(xué)開展的全部過程。當(dāng)前互動(dòng)式教學(xué)在語文數(shù)學(xué)等文化理論課中的應(yīng)用較多。在音樂教學(xué)中應(yīng)用不夠成熟。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也不是特別豐富，因此雖然有一定形式的互動(dòng)教學(xué)開展但是還不能完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。為此在今后的互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個(gè)方面開展。首先應(yīng)當(dāng)針對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行全面的培訓(xùn)提升。當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)開展不力的一個(gè)重要原因就是教師素質(zhì)和理念存在很大問題，在教學(xué)過程中他們不能最為有效的實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)最為有利的一些因素和環(huán)節(jié)。其次，關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)模 式的設(shè)施技巧缺乏積累。由于長(zhǎng)期收灌輸式教學(xué)思維的影響，教師在互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施過程中缺乏必要的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且這些教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)也成為影響學(xué)生參與教學(xué)過程中的一個(gè)不利影響。

二、進(jìn)行課堂表演來感知音樂

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以刺激學(xué)生的興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一，從學(xué)生各方面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)程度，用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣類。在特定的音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以使用適當(dāng)?shù)谋硌莺突顒?dòng)來促進(jìn)學(xué)生更好地理解歌曲，更多的理解意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)新課標(biāo)人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊(cè)（五年級(jí)下冊(cè)）《小鳥小鳥》這首曲子時(shí)，讓學(xué)生完全能想象春天來了，花，鳥，然后仔細(xì)聽這首歌，把這首歌的旋律和記住，盡可能的 與腦海中的圖片連接，這時(shí)，老師可以也要扮演角色。老師可以邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，讓他們模仿鳥類的話語，小鳥是什么樣的游戲，和小鳥是如何接受母鳥喂食。這樣相當(dāng)于在孩子們腦中構(gòu)建出另一個(gè)場(chǎng)景，可以幫助孩子形狀和視覺音樂的吸收和對(duì)課程內(nèi)容的理解。再次在學(xué)習(xí)《阿佤人民新歌這》首歌的過程中，老師可以先介紹了民族特色的服裝，以及這個(gè)民族舞蹈的特點(diǎn)。然后在練習(xí)這首歌的過程中發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他們執(zhí)行，激發(fā)他們的興趣在音樂課堂學(xué)習(xí)過程。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的積極性始終是教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方法。為此，音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的課堂表現(xiàn)首先做一個(gè)全面的調(diào)查研究，并在這樣的基礎(chǔ)上更加有效的完善教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的全部教學(xué)任務(wù)。而且教學(xué)過程對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮應(yīng)有的機(jī)制和作用，使他們能夠在整個(gè)教學(xué)過程中建立一個(gè)可靠的機(jī)制，確保他們的教學(xué)對(duì)于整個(gè)教學(xué)任務(wù)具有一定的科學(xué)性影響。而且這也是整個(gè)教學(xué)任務(wù)過程中應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。教學(xué)方法的制定和革新應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生積極性受影響的幾個(gè)重點(diǎn)方面，一是課堂教學(xué)的局限性。長(zhǎng)期的課堂教學(xué)，單一的教學(xué)模式束縛了小學(xué)生的天性。為此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)难由煺n堂外延，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保他們能夠在教學(xué)過程中完成教學(xué)計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)到的具體層面。這樣才能確保整個(gè)教學(xué)對(duì)今后小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的影響。以此來推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)教學(xué)任務(wù)的優(yōu)化和完善。當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在樂理知識(shí)教學(xué)開展難的問題。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是教學(xué)過程對(duì)教學(xué)階 段性的影響較大，不能單獨(dú)的將教學(xué)任務(wù)與教學(xué)效果捆綁在一起。而且這為教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的影響和促進(jìn)機(jī)制。

四、加強(qiáng)小學(xué)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

音樂教師隊(duì)伍素質(zhì)是影響音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。目前我國(guó)小學(xué)音樂教師在教學(xué)理念更新上存在一些不足之處。教學(xué)理念是教學(xué)創(chuàng)新的根本所在，教學(xué)理念的更新已經(jīng)超出了具體的音樂知識(shí)教學(xué)，它是衡量和考驗(yàn)音樂教師教學(xué)水平的重要因素之一。而且這為整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)造成了非常重要的影響。這為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)也構(gòu)成了一個(gè)非常不利的影響因素。提升小學(xué)音樂教師素質(zhì)的關(guān)鍵在于教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)能夠更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且在這樣的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)更加有效的將其他積極因素引入到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中來。為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施創(chuàng)造有利的條件。使之在教學(xué)過程中更加有效的為教師教育理念和技能的提升服務(wù)。另外，提升教師的教學(xué)素質(zhì)還應(yīng)注重對(duì)教師的培訓(xùn)以及新人才的引進(jìn)。對(duì)現(xiàn)有教師開展專門性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)條件入手，結(jié)合校本資源開展教學(xué)理念的探究式學(xué)習(xí)。另外，吸引外部人才在教學(xué)過程中發(fā)揮更加重要和積極的作用才能對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)揮起到相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃開展和應(yīng)有的作用。這為整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施創(chuàng)造了非常有利的條件。

總之，在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程當(dāng)中，要想有效優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。小學(xué)音樂教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，讓孩子們能夠感受到藝術(shù)創(chuàng)新的魅力。另外老師要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂之情。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中只有感受到了快樂才能學(xué)得進(jìn)去，才能真正融入到課堂當(dāng)中，體會(huì)音樂的美感，從而向挖掘音樂的內(nèi)涵更近了一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚蕾.小學(xué)音樂教學(xué)中的樂美教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2010（05）.

[2]陳小軍.小學(xué)音樂教育：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富.2014（21）.