范秀華

摘 ? ?要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代教育中十分有效的手段。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在更完善的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本文將從多個(gè)方面出發(fā)，分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) ? ?初中數(shù)學(xué)課堂 ? ?教學(xué)應(yīng)用

引言

21世紀(jì)是信息爆炸和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新技術(shù)的革新已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。目前，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，由于科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，下面就分析一下在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)需要注意的幾個(gè)問題。

一、多媒體輔助教學(xué)的原則

多媒體進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給我們的數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑且簡單易懂。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要進(jìn)行思維訓(xùn)練，僅依靠課件的內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生持久的熱情，所以多媒體技術(shù)的輔助作用就顯得尤為重要。下面簡單介紹多媒體技術(shù)輔助下的教學(xué)原則。

（一）啟發(fā)性原則

在數(shù)學(xué)課堂上，最注重的就是嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用性，因此在數(shù)學(xué)課堂上要求促進(jìn)學(xué)生多多理解抽象的數(shù)學(xué)概念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式。但是在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候不能一味追求課件或者圖案的華美，而要注重內(nèi)容的啟發(fā)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不能僅僅在屏幕上顯示有關(guān)的概念公式，還要結(jié)合練習(xí)講解。比如我在講授“幾何”課的時(shí)候，先讓學(xué)生看一組幾何圖形，再拋出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，讓學(xué)生先考慮一下考查的知識(shí)點(diǎn)，然后在幻燈片中設(shè)置幾個(gè)幾何問題讓學(xué)生做，最后全班一起探討問題。這樣學(xué)生就不是簡單地學(xué)習(xí)公式，而是在題目中理解知識(shí)、融會(huì)公式，最終達(dá)到舉一反三的效果。

（二）針對性原則

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的課堂上可以做到一人一機(jī)，利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生可以利用鼠標(biāo)控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師并不能做到每個(gè)學(xué)生都照顧到，而現(xiàn)在可以在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度表里面查看每個(gè)學(xué)生的欠缺點(diǎn)，還能給予學(xué)生針對性的幫助。在多媒體技術(shù)教學(xué)中，就要考慮到在和學(xué)生面對面地交談，他們面對電腦屏幕的時(shí)候可能會(huì)怎么想？屏幕上下一步應(yīng)該設(shè)置怎樣的畫面和文字，實(shí)現(xiàn)真正的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，因材施教

教學(xué)主體是學(xué)生，所以教學(xué)還是要圍繞著學(xué)生開展，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，因此切合實(shí)際的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。

（一）幻燈片教學(xué)法

幻燈片教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中教師在正式上課前，播放一段與教材有關(guān)的視頻、音頻或者課件，引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而使得學(xué)生更好地獲取知識(shí)的教學(xué)方法。某些精彩幻燈片的設(shè)計(jì)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更好地理解教材里的重難點(diǎn)。舉個(gè)例子：在教“立體圖形與平面圖形”這一課時(shí)的時(shí)候，我播放事先做好的PPT課件，讓美麗的圖案的動(dòng)畫效果簡單直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生有直觀的視覺體驗(yàn)。接著讓學(xué)生觀察并表述對圖案的見解，這樣可以讓學(xué)生在腦海中將課程內(nèi)容過一遍，在接下來的課程教學(xué)中，學(xué)生迅速地理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）電腦模型教學(xué)法

逼真的模型、氣氛的渲染能使學(xué)生很快掌握立體圖形與平面圖形的特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其積極性。如：在講“垂直”時(shí)，上課前，我播放了關(guān)于跳水的視頻，接著我就向同學(xué)們提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入水中，所激起的水花的大小程度和什么密切相關(guān)？大多數(shù)學(xué)生回答說：入水時(shí)的角度?！按怪薄钡臅r(shí)候水花就比較小，“不垂直”的時(shí)候水花就比較大。于是我就乘勝追擊：“垂直是什么呢？”這樣就很輕松地講解了關(guān)于垂直的概念，很好地導(dǎo)入正題，成功地結(jié)束了這節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生都明白了“垂直”的概念，可見這樣的教學(xué)方式給學(xué)生留下了十分深刻的印象，學(xué)生解答問題的速度明顯加快了很多。

三、啟迪學(xué)生思考，激勵(lì)創(chuàng)新能力

思維的創(chuàng)造程度依賴于人扎實(shí)的理論知識(shí)和所受的思維的訓(xùn)練，教師要為學(xué)生開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，提高思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（一）啟發(fā)思考，解決問題

在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，為鞏固以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，然后學(xué)習(xí)新的扇形統(tǒng)計(jì)圖，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：在青春的校園里，我錄制了本班學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)的視頻：學(xué)生在跳繩、跳高、踢毽子、打羽毛球、籃球……看著視頻，我提出問題：1.通過視頻你獲得了哪些關(guān)于數(shù)量的信息？2.如果我想知道各種活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，該怎么看？我將視頻傳到學(xué)生的平板電腦上，讓學(xué)生在視頻中尋找問題的答案，讓他們積極研究畫面中的素材，開動(dòng)腦筋，思考與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，結(jié)合自己的生活實(shí)際順利地將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力和創(chuàng)造力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

（二）課上鞏固基礎(chǔ)，課外延伸學(xué)習(xí)

課堂上，在教師的帶領(lǐng)下，利用計(jì)算機(jī)巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感，借助多媒體搜索更豐富的訓(xùn)練材料，創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。除此之外，教師還可以在線及時(shí)獲取關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和反饋消息。上課時(shí)，教師可以運(yùn)用軟件將數(shù)學(xué)問題的集錦存放到云平臺(tái)上，學(xué)生不論在校還是在家都可通過下載平臺(tái)里的問題幫助解決問題。通過多媒體技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，同學(xué)間、師生間可以及時(shí)溝通學(xué)習(xí)情況，及時(shí)處理有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。運(yùn)用多媒體，不管在課內(nèi)課外都能很好地拓展學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終提高綜合實(shí)力。

四、多媒體教學(xué)中存在的問題及措施

多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。但有關(guān)調(diào)查顯示，我們的多媒體技術(shù)存在一些缺點(diǎn)，以下闡述多媒體教學(xué)中的有關(guān)問題及解決措施。

（一）把多媒體技術(shù)當(dāng)擺設(shè)

在日常教學(xué)中，有些教師會(huì)覺得傳統(tǒng)的教學(xué)方式更方便，所以很多教師并沒有使用多媒體教學(xué)。只有在研討會(huì)時(shí)才會(huì)使用，因此多媒體教學(xué)變成了上公開課的工具。

措施：作為新時(shí)代的一線教師，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，適時(shí)地把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，切實(shí)地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）不能協(xié)調(diào)傳統(tǒng)方式與多媒體教學(xué)

有些教學(xué)內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，但是有些內(nèi)容適合在板書上呈現(xiàn)，方便于學(xué)生建造知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此要根據(jù)具體的課程決定應(yīng)該選擇哪種教學(xué)方式。

措施：雖然多媒體技術(shù)很先進(jìn)，但還是存在弊端。然而傳統(tǒng)的教學(xué)形式也有很多優(yōu)勢，老師靈活生動(dòng)的語言及形象的肢體動(dòng)作比多媒體更有感染力，師生間的情感交流也會(huì)更融洽。所以要將板書與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，多種教學(xué)方式互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。

結(jié)語

運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，拓寬了教學(xué)渠道和范圍，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，新的活力已被注入了數(shù)學(xué)世界。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)也不能拋棄，教師既需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)功底，又需要掌握新的多媒體教學(xué)的方法，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮多媒體的作用，全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，推動(dòng)數(shù)學(xué)事業(yè)向前發(fā)展。

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