胡為梅

摘 要： 積極發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與的表現(xiàn)，既有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解、鞏固知識(shí)，又有利于學(xué)生思維、聽(tīng)說(shuō)、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中才能有良好的交際能力，這將使學(xué)生受用終生。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂 發(fā)言習(xí)慣

發(fā)言是一種語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的發(fā)言既是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，又是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能，并學(xué)會(huì)進(jìn)行表達(dá)外化、與人交流的過(guò)程。孩子的發(fā)言習(xí)慣，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一個(gè)方面，有利于他們身體健康及大腦的和諧發(fā)展。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，，對(duì)學(xué)生發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂發(fā)言習(xí)慣應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，形成良好的群體氛圍

和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系對(duì)培養(yǎng)良好的發(fā)言習(xí)慣很重要。首先要改變過(guò)去的師道尊嚴(yán)、教師凌駕于學(xué)生之上的師生關(guān)系。師生關(guān)系應(yīng)是平等的、民主的，教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。其次要允許學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)提出不成熟的見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，真正做到暢所欲言。

2.激勵(lì)目標(biāo)，培養(yǎng)發(fā)言興趣

新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。”所謂目標(biāo)激勵(lì)，就是設(shè)置或確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的激勵(lì)方法。激勵(lì)有利于肯定學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和富有成果的學(xué)習(xí)成效。傳統(tǒng)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們常以批評(píng)為主要的教育方式，結(jié)果使學(xué)生形成了拘謹(jǐn)、缺乏自信的人格特征?，F(xiàn)在的教育要求要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不妨繞個(gè)彎，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得好的地方，還要說(shuō)清楚好的原因，不僅“知其然”，更“知其所以然”。

3.努力培養(yǎng)教師語(yǔ)言的藝術(shù)性，表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，批評(píng)要中肯

課堂教學(xué)中，我們要注重教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師應(yīng)該多運(yùn)用“讓我們一起來(lái)好嗎？”“請(qǐng)你再花點(diǎn)時(shí)間想想?！薄澳阏f(shuō)應(yīng)該怎樣呢？”這些商量式的、平等交流式的語(yǔ)言代替“老師要考考你?！薄霸俳o你三分鐘時(shí)間想一想?！薄澳銇?lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”“你要這樣做?！薄澳隳菢幼訉W(xué)習(xí)不行。”這些居高臨下的語(yǔ)言；用富有感情色彩的語(yǔ)言“小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)……”“沒(méi)關(guān)系，你大膽講?！薄澳愕目捶ê塥?dú)特，比老師的還要好?！薄澳惴治龅妙^頭是道。”“你想一想，肯定會(huì)說(shuō)好的?！贝嫔脖涞恼Z(yǔ)言“今天，老師教你們……”“你要認(rèn)真想才行?！薄澳阏姹俊！逼鋵?shí)教師在課堂上所說(shuō)的平等而富有感情的話語(yǔ)，是孩子的陽(yáng)光，是課堂的生命。只有這樣，學(xué)生才能從低頭不語(yǔ)、愁眉苦臉變?yōu)闈M臉輕松、興高采烈，才能營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

4.適度引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！睂W(xué)生發(fā)言情況能否有不斷提高，并最終養(yǎng)成習(xí)慣，善于傾聽(tīng)是必不可少的。這就要求學(xué)生：能認(rèn)真聽(tīng)取別人的講話，尊重講話人；在聽(tīng)取別人講話時(shí)不隨便打斷別人；能及時(shí)掌握別人講話的要點(diǎn)；對(duì)別人的發(fā)言能做出分析和評(píng)價(jià)；有不同意見(jiàn)能善于和敢于與人交流。專心聽(tīng)講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段。每一次“聽(tīng)”前都提出明確的要求，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力在循序漸進(jìn)地訓(xùn)練中不斷提高。與自己的發(fā)言進(jìn)行比較，最后用自己的話再次完整地進(jìn)行表達(dá)，集體進(jìn)行評(píng)議，逐漸培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，訓(xùn)練說(shuō)的能力。

5.注重訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)完整的話

引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言，把動(dòng)口與動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的手段之一。因此，我們平時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的習(xí)慣。如在教學(xué)乘除法時(shí)，我讓孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出乘除法的意義，讓每位學(xué)生都積極參與，暢所欲言。在教學(xué)時(shí)，對(duì)后進(jìn)生更是不離不棄。對(duì)他們的要求稍低一些，可以說(shuō)幾句話，只要把心里的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生我要求他們把內(nèi)容說(shuō)完整，甚至有條有理。然后學(xué)生之間交流。特別是后進(jìn)生只要能大大方方，敢于站起來(lái)發(fā)言我就表?yè)P(yáng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小組之間再進(jìn)行比試，要求：“大大方方，聲音響亮，敘述得體”。這樣學(xué)生中精彩的發(fā)言就會(huì)脫穎而出。特別是小組內(nèi)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，好的學(xué)生會(huì)有成就感，后進(jìn)生也感到同伴對(duì)他的信任。說(shuō)得不好的學(xué)生教師多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他反復(fù)練習(xí)。也可以用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如“相信你，你能行，你提高我為你高興，”“你回答不上來(lái)，不要?dú)怵H，再來(lái)一次”等?？傊?，學(xué)生聽(tīng)到這些語(yǔ)言，上課的情緒會(huì)高漲，發(fā)言也會(huì)積極踴躍。

6.將學(xué)生的良好發(fā)言習(xí)慣訓(xùn)練有機(jī)滲透到日常生活中

在日常生活中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。尤其針對(duì)學(xué)生不太會(huì)點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)狀，我反復(fù)示范，再經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生掌握了一些規(guī)范的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言。學(xué)生的良好發(fā)言習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來(lái)的學(xué)習(xí)方面的行為方式，也是一種定型化、自動(dòng)化了的行為方式。

總之，學(xué)生課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也會(huì)提高。所以，積極發(fā)言能使學(xué)生上課認(rèn)真，使學(xué)生處于活躍的思維狀態(tài)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。不僅如此，積極發(fā)言還可以鍛煉口才和膽量，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

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