隋波

摘 要： 隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新型教育模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來(lái)最新型的教育教學(xué)模式，在小學(xué)、中學(xué)甚至在大學(xué)課堂上得到廣泛的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中先知識(shí)講授、后知識(shí)學(xué)習(xí)的順序，并有效地增加了課堂上的互動(dòng)過(guò)程。本文圍繞著翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性，給出了小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的具體教學(xué)模式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新改革提供了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 教學(xué)改革

1.引言

隨著社會(huì)科技及信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種新型教育教學(xué)模式開始廣泛應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式來(lái)自于美國(guó)的科羅拉多州落基山的林地公園高中，其含義是在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師為學(xué)生提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前完成對(duì)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師不再采用以教學(xué)為主的教學(xué)模式，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，協(xié)助學(xué)生完成課程任務(wù)的學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生完成作業(yè)及習(xí)題解答等一系列活動(dòng)，因此，翻轉(zhuǎn)課堂是一種“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新性教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教育模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)及知識(shí)構(gòu)建的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索能力，非常適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革。

2.小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)案例

本文以小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)中的“Where are you going on holiday？”為具體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新性翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究。本文將從教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行研究。

（1）教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容

該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行旅行計(jì)劃的制訂和交流。本次課程的特征是內(nèi)容豐富，授課重點(diǎn)在于運(yùn)用英語(yǔ)交流旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、交通工具及活動(dòng)計(jì)劃，等等。課程的信息量非常大，假如僅用一節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)難以接受，嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以采用創(chuàng)新性的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將旅行需要的各個(gè)元素內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課前便可以學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。這樣在課堂上，教師可以進(jìn)一步與學(xué)生討論旅行計(jì)劃，并在情境教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的實(shí)踐互動(dòng)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（2）教學(xué)步驟

教學(xué)步驟一般可分為課前活動(dòng)、課中活動(dòng)及課后活動(dòng)。

課前活動(dòng)的目的是通過(guò)教學(xué)視頻及課程的主題資源，使學(xué)生進(jìn)行自主研究，了解旅行計(jì)劃的各個(gè)內(nèi)容及元素。該課前活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生將英語(yǔ)課程的新知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加接近生活。這樣做的目的是充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做積極的準(zhǔn)備。

課中活動(dòng)是指教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起到引導(dǎo)者的作用，通過(guò)與學(xué)生交流、分享，進(jìn)一步鞏固關(guān)于制訂旅行計(jì)劃的各要素，并設(shè)計(jì)真實(shí)的情景展開教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的實(shí)踐活動(dòng)。

課后活動(dòng)是指教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)，并且對(duì)旅行計(jì)劃知識(shí)進(jìn)行延展性的描述。例如，教師可以將旅行計(jì)劃相關(guān)的知識(shí)變?yōu)檎n后作業(yè)，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)聊天工具與學(xué)生交流。

（3）教學(xué)反思

本文提出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例是一次新課，教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大，難點(diǎn)也非常多，例如時(shí)間的表達(dá)、交流技巧等。因此，單純依靠傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，不能使學(xué)生有效地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生在課前進(jìn)行旅行計(jì)劃相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。充分利用教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用生動(dòng)的視頻會(huì)話形式介紹課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣減少了學(xué)生在課堂上由于知識(shí)量過(guò)大造成的學(xué)習(xí)效率下降現(xiàn)象。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行很好的英語(yǔ)交流，從而很好地達(dá)到教學(xué)效果。為鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果，在課后教師通過(guò)作業(yè)及線上交流的形式，使學(xué)生綜合運(yùn)用課堂所學(xué)的旅行計(jì)劃的詞匯和語(yǔ)句，進(jìn)行延展的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行研究，首先闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展歷程，其次針對(duì)具體的小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)案例，從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)步驟及課后反思三個(gè)方面進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的深入探討，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了積極的理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚穎.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非測(cè)試型評(píng)價(jià)的運(yùn)用[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2015（03）.

[2]李珣?zhàn)ィS樹新.基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版），2012（Z1）.

[3]徐妲，鐘紹春，馬相春.基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式及支撐系統(tǒng)研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（05）.

[4]馬秀華.淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（14）.

[5]張麗華.積極求索 勇于實(shí)踐——新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新思路[J].教育科研論壇，2014（11）.

[6]曾明星，周清平，王曉波，蔡國(guó)民，董堅(jiān)峰.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)探討[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（08）.