張志龍

摘 要： 中學思想政治課是教師有目的、有組織、有計劃地對學生進行道德層面教育的有效載體，也就是幫助學生在生活實踐的基礎(chǔ)上，逐步將社會思想道德的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在道德素養(yǎng)和道德行為習慣的過程。目前中學思想政治課教育教學工作在完成這一過程時出現(xiàn)了一些問題，面臨困境，本文圍繞這一問題進行積極思考與探索。

關(guān)鍵詞： 中學思想政治課 德育教育 困境 方法探索

目前，德育教育問題日益受到全社會的關(guān)注成為教育工作中一個亟待加強的問題。作為德育教育核心和主渠道之一的中學思想政治課，在加強學生德育教育工作、努力提高學生思想道德水平方面所起的作用是任何課程都無法替代的。改革開放以來，我國在經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成就的同時，以利己主義為核心的人生觀、價值觀與道德觀也嚴重腐蝕著人們的靈魂，很大程度上毒害了中學生的心靈，影響他們正確的人生觀與世界觀的形成。在部分學生身上呈現(xiàn)出：缺乏正確的人生觀、價值觀；缺乏正確的道德評價標準；缺乏責任感等不同程度的思想錯位現(xiàn)象?，F(xiàn)就其困境的成因及相應(yīng)對策談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、產(chǎn)生困境的原因

1.社會大環(huán)境的影響。近年來，我們積極地吸收借鑒人類所創(chuàng)造的各種優(yōu)秀文明成果，與此同時西方的一些精神垃圾也趁機而入，過去那種封閉起來創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境進行“溫室培育”的模式已經(jīng)被打破。中華民族傳統(tǒng)文化與外來文化并存、傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德觀念并存，這使得學生在思想認識上產(chǎn)生許多矛盾。同時，西方一些社會思潮不斷涌進國門，資產(chǎn)階級的人生觀與價值觀對中學生的影響逐漸深入?，F(xiàn)實生活中的許多不良現(xiàn)象與學校教育反差較大，而德育教育工作中又缺乏在新環(huán)境下的行之有效的方法和相應(yīng)轉(zhuǎn)變，使學校的教育效果不太明顯。

2.家庭教育狀況令人擔憂。有一份“對在校學生家庭教育狀況的調(diào)查”資料顯示：家長用物質(zhì)刺激教育孩子的占23.5%；父母長期在外，受隔代教育的占11.8%；家長重智輕德的占20%；學習生活基本無人照顧近的占1%；家長言行不能起表率作用的占20%；用懲罰、體罰對待孩子犯錯的家長的占23.8%。

從資料中可以看出家庭中的不良環(huán)境，家長的不良行為不僅影響了學校的教育效果，甚至對孩子產(chǎn)生了極大的負面影響。“老師說一天不如父母的一句話”，所以可以說家庭的熏陶和潛移默化是學生道德素質(zhì)形成的重要因素。在新的歷史時期，社會、家庭“大環(huán)境”與學?！靶…h(huán)境”之間已呈現(xiàn)出極為錯綜復(fù)雜的關(guān)系。如此深刻的環(huán)境影響所造成的負面效應(yīng)給學校德育教育工作帶來的難度不可低估。

3.學校的德育教育理論與實踐活動的脫節(jié)。近幾年來，國家高度重視學生的德育教育工作，各學校也是在積極探索有效的思想政治課教育教學模式。但時至今日，我們的德育教育工作仍呈現(xiàn)出一些固有特征：一是用知識教育代替德育教育，不可避免地沖淡了塑造品格、凈化靈魂的德育教育主題。二是忽視了德、智、體、美、勞等各種活動中的德育教育因素，導(dǎo)致理論、實踐“兩張皮”，不利于中學生的全面發(fā)展。三是在學校思想政治教學工作中，人們常常會發(fā)現(xiàn)：從概念到概念的空洞說教多于生動活潑的理論聯(lián)系實際的分析，更忽略了操行的訓練和考察；教育內(nèi)容回避現(xiàn)實問題、熱點問題，缺乏針對性；致使學生對思想政治課不感興趣，德育教育工作收不到預(yù)期效果。

二、對走出困境的具體方法的探索

1.樹立道德標桿。主要是利用課堂教學形式給學生灌輸古今中外歷史上道德典型的言行及運用身邊的現(xiàn)實問題、熱點問題進行有針對性的分析與褒貶。同時在校園內(nèi)加大宣傳力度，注重樹立先進典型，宣傳報道先進人物，倡導(dǎo)新的道德風尚，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍和作品，宣傳豐富多彩的校園文體活動和讀書修身活動，并且及時揭露、批評不符合社會主義道德原則和規(guī)范的言行，提高學生的社會文明意識。通過這些道德教化的方式讓學生在自己的內(nèi)心樹立道德標桿。

2.深化道德情感。從日常生活中的每件小事開始培養(yǎng)良好的道德習慣具有很現(xiàn)實的意義。學校還可以通過組織各種行之有效、學生喜聞樂見的活動形式深化中學生的道德情感。

3.營造道德氛圍。營造校園良好道德氛圍形成文明、健康、和諧、團結(jié)向上的優(yōu)良道德教育環(huán)境，是一項涉及面廣任務(wù)艱巨的工作，它要求學校方方面面的支持配合，在輿論宣傳、制度管理、理論研究、價值導(dǎo)向及客觀條件等方面同時發(fā)力，齊抓共管，共同營造良好的道德氛圍，促進廣大學生健康成長。在宣傳上要加大力度，形成強大的輿論攻勢。弘揚正氣促進學生道德新風尚的養(yǎng)成。通過這些行之有效的方法再加上家庭德育教育環(huán)境的配合緩解社會“大環(huán)境”對中學生德育教育工作的負面影響。

4.付諸道德實踐。當學生把中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)內(nèi)化為自己的人生觀、價值觀與道德觀的指導(dǎo)思想時，他們就會自覺不自覺地將一種高尚的道德素養(yǎng)付諸實踐。

如果我們能讓這四個方面，即標桿、情感、氛圍、實踐，形成一個有機整體，甚至可以說讓它形成一種相對固定的模式，那么在這種情況下，運用中學思想政治課發(fā)揮德育教育功能的效果將會非常顯著。