周碧霞

摘 要： 如何最大限度地發(fā)揮課堂的功能，向45分鐘要效率，在有限時(shí)間內(nèi)完美地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有所獲，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，是語(yǔ)文老師迫切需要解決的問題之一。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 高效課堂 思考 感悟

高效課堂，就是最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最優(yōu)效果。我認(rèn)為平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效果”，就是高效課堂教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中語(yǔ)文高效課堂呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是實(shí)現(xiàn)高效課堂的要素

1.準(zhǔn)確把握教材編寫目標(biāo)，把握語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)。

教師要充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫目標(biāo)，準(zhǔn)確把握好教學(xué)目的，全面挖掘教材中滲透的思想方法，發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性，使用好教材。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生思考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)主題圖的含義，問題反映了什么樣的內(nèi)容，練習(xí)要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容是否為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定，教師還要講哪些知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分別要講解怎樣的語(yǔ)文思想方法等。

2.教師充分了解學(xué)生的特征，知道教學(xué)起點(diǎn)。

教師要充分了解學(xué)生的特征，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。教師編教案的時(shí)候就從學(xué)生特征入手，重視學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是學(xué)生在原來(lái)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)同化和順應(yīng)的過程。教師要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)重新建構(gòu)，發(fā)揮積極教學(xué)效果。教師和學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，深入了解學(xué)生，和學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)。

3.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，讓課堂有針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)方向，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師不能運(yùn)用一刀切教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槟菚?huì)忽視學(xué)生個(gè)性差別。教師要為學(xué)生制定不一樣的教學(xué)目標(biāo)，分層制定教學(xué)目標(biāo)。教師可為學(xué)生制定出上限目標(biāo)、下限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。教師在教學(xué)算法多樣化的過程中，能力差的學(xué)生只要求掌握基本算法，能力中等的學(xué)生要求掌握更多方法，能力強(qiáng)的學(xué)生要求運(yùn)用多種算法，還要想出更多辦法。教師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知差異性，設(shè)計(jì)出有差異的教學(xué)目標(biāo)，追求學(xué)生最大限度的發(fā)展和提高。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的題目。

講解之前先讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生暴露出更多錯(cuò)誤和問題，讓同學(xué)之間幫助解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己消化吸收學(xué)習(xí)。教師可以在講解后給學(xué)生布置書面作業(yè)或者測(cè)試，幫助學(xué)生形成能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和運(yùn)用的聯(lián)系。教師也可以設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生是否掌握解題方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感影響學(xué)習(xí)效果。

教師追求教學(xué)的和諧性，建立良好的師生情感關(guān)系，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和興趣愛好。學(xué)生是熱愛生命的群體，應(yīng)該受到老師的尊重和理解。教師要對(duì)學(xué)生的正確反應(yīng)給予積極的肯定，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤反映，幫助學(xué)生找到原因，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，教師應(yīng)該積極和學(xué)生交流，重視和優(yōu)等生與學(xué)困生的溝通，聽取每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。

6.語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生動(dòng)手參與習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效率。為學(xué)生提供好的活動(dòng)方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和貫通。教師經(jīng)過教學(xué)過程，讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文知識(shí)。這樣的動(dòng)手操作挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感知并理解知識(shí)能力的提升，優(yōu)化教學(xué)過程。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角

1.把課堂的某一部分交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（1）課前講故事。每一節(jié)語(yǔ)文課課前三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入語(yǔ)。我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生非常感興趣，他們?cè)谡n前讀課文，然后根據(jù)自己的理解收集資料，或查閱書籍、或引經(jīng)據(jù)典，有條件的同學(xué)還上網(wǎng)查詢……不僅鍛煉他們的動(dòng)腦能力，還增強(qiáng)動(dòng)手能力及辨別思維能力。因?yàn)槊看螌W(xué)生選擇的話題都跟課本有關(guān)，在學(xué)生的激情引導(dǎo)下，同學(xué)們把目光聚焦到這篇課文上，接著，教師乘勢(shì)上課，學(xué)生興趣大增，每天都盼著上語(yǔ)文課。試想這樣的狀態(tài)能不高效嗎？

（2）放手字詞權(quán)。上新課前，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清生字詞障礙。學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了生字詞學(xué)習(xí)。教學(xué)新課時(shí)，讓一兩個(gè)學(xué)生教學(xué)字詞，著重理解多音字和形近字，實(shí)際上是組織一次對(duì)生字詞的鞏固練習(xí)，對(duì)難字進(jìn)行識(shí)記，再組織字詞競(jìng)賽。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，都想自己被教師認(rèn)定為“小老師”，為了這個(gè)角色，有的學(xué)生還在課前毛遂自薦，積極性極高。

2.把整個(gè)課堂交給學(xué)生，鍛煉他們駕馭一節(jié)課的能力，以此提高組織及邏輯思維能力。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓能力較強(qiáng)的、有特長(zhǎng)的學(xué)生主講他們喜歡的課文。在這之前，一般對(duì)上課學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生和老師一起參與備課，查找資料，提供需要的教學(xué)參考書等，學(xué)生還可以向教師詢問與上課有關(guān)的問題。總之，為了上好課，學(xué)生可以依據(jù)自己的意愿大顯身手，包括對(duì)教具的使用。最后，學(xué)生要把自己所講的內(nèi)容以提綱形式整理下來(lái)，相當(dāng)于教師寫教案。無(wú)比的熱情、極強(qiáng)的自尊心和好勝心，使學(xué)生全力以赴，當(dāng)他們走上講臺(tái)時(shí)，教態(tài)自然、語(yǔ)言流暢，儼然一位“小老師”，教學(xué)氣氛十分活躍，大家都認(rèn)真傾聽，也樂于表達(dá)，教學(xué)效果令人欣喜。一節(jié)課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且鍛煉了他們各方面能力，真正在樂學(xué)中提升能力。

降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，“但求人人進(jìn)步”是高效語(yǔ)文課堂的教學(xué)理念，把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生，學(xué)生可以給你一個(gè)驚喜。

總之，我們要把課堂上的主人換成學(xué)生，讓課堂變成學(xué)生的課堂，教師在精心備課的同時(shí)，考慮學(xué)生各方面能力，把課堂變成高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感，不懈追求教學(xué)實(shí)效性，追求課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)的全面提升。