馮軍

摘 要： 興趣是最好的老師。無論是學(xué)習(xí)什么知識(shí)或者是技術(shù)都要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，否則學(xué)起來都會(huì)比較吃力，而且效果也不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)至少6年，那么怎樣才能在接下來的時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)繼續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是值得每個(gè)一線數(shù)學(xué)教師不斷探索的問題，本文將簡(jiǎn)述提高學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)興趣的策略。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高策略

興趣是最好的老師。尤其是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。根據(jù)新教材特征，教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感到新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望較迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，狠下工夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論過程中可以設(shè)計(jì)各種問題展開討論，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求新、求活，保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先要注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，應(yīng)設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，再讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡(jiǎn)單明了、深入淺出、趣味暢然的開始調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次要充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，讓課堂學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來。比如，《豐富的圖形世界》和轉(zhuǎn)盤游戲、七巧板，圖案設(shè)計(jì)、彩剪與鑲邊等，都要讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自體驗(yàn)、感受，從而加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。另外，即使是比較枯燥，欠生動(dòng)的內(nèi)容也應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如：《有理數(shù)的運(yùn)算》與《整式的運(yùn)算》等，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，比如讓學(xué)生進(jìn)行比賽，抽題進(jìn)行搶答或增加一些數(shù)學(xué)游戲等。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短，那我們用什么度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，可以通過提問或者以評(píng)估的形式檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣

教師通過有針對(duì)性、合理性地提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力

學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣

根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果顯著，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。要讓學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)生生活在社會(huì)之中，并最終走向社會(huì)，讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。比如，在“生活中的數(shù)據(jù)”一課中，應(yīng)讓學(xué)生走向社會(huì)收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行調(diào)查和分析。再比如，打折銷售、教育儲(chǔ)蓄，還有大型商場(chǎng)、廣場(chǎng)舉行的募捐、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，可讓學(xué)生親自參與，從課堂的書本中走向社會(huì)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。根據(jù)新教材的提示與要求，可以利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。

此外，在教學(xué)中教師語言精練，語調(diào)變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。總之，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)充當(dāng)組織者、參與者和引導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

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