朱曉梅

新課改環(huán)境下，學(xué)校德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，探索學(xué)校德育工作的發(fā)展途徑，需要從一種新的視角出發(fā)，解決德育工作中存在的問題，保證德育工作的質(zhì)量。校園文化在一定程度上有助于學(xué)校對人才的培養(yǎng)，在教育特色和德育功能方面表現(xiàn)得較為明顯。

學(xué)校在開展德育工作的過程中，雖然取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一段距離。學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不按照要求上下樓梯，隨意丟棄垃圾，衛(wèi)生習(xí)慣較差，部分學(xué)生喜歡在學(xué)校吃零食，這些都是造成學(xué)校德育工作難以有效開展的原因。一些學(xué)生在校園內(nèi)尋釁滋事，這在一定程度上影響了學(xué)校的形象。班級之間發(fā)展不平衡，沒有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級管理水平參差不齊，沒有形成有效的管理局面。“文化育人”是教育的必然走向，更是德育的最終目的。

一、小學(xué)德育發(fā)展存在的問題

小學(xué)生的人生觀、價值觀還沒有完全形成，有關(guān)的德育教育活動還沒有落實到位。例如，在教學(xué)實踐中，德育課程受到了來自文化課教學(xué)的強烈沖擊，沒有得到教師的重視。個別小學(xué)教師，特別是一線的小學(xué)教師對德育思想工作的重要性認識不夠，認為德育工作是班主任的事，與自己無關(guān)。在小學(xué)德育活動的開展過程中，很多班級并沒有認真對待，導(dǎo)致活動結(jié)束后，沒有留下任何的數(shù)據(jù)材料，這種資源上的缺乏，不利于后續(xù)小學(xué)德育工作的開展，難以實現(xiàn)最終的德育目標。

二、學(xué)校制定德育發(fā)展的策略

1.學(xué)校要完善德育硬件設(shè)施

學(xué)校在今后的工作中要形成完善的考核制度，把德育工作納入到教師考核范圍里，充分發(fā)揮學(xué)校教師的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)校要創(chuàng)造條件，為學(xué)生營造一個和諧的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立德育工作重點建設(shè)項目，推動學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一支專業(yè)的德育教師隊伍，讓每名參加德育活動的學(xué)生都受到良好的教育。小學(xué)德育工作的開展要以素質(zhì)教育為核心，充分考慮不同年齡階段小學(xué)生的身心特點，根據(jù)德育工作的具體特征，將二者有效地結(jié)合起來。德育教材是開展德育工作的有效依據(jù)，德育工作要立足于實踐，保證德育效果的實效性。

2.學(xué)校要提升德育文化軟實力

學(xué)校要加強法制宣傳工作，按照國家規(guī)定，將每年的十月份定為法制宣傳月。每年十月，學(xué)校都要組織學(xué)生觀看法制宣傳視頻，讓學(xué)生接觸法律方面的知識。必要的時候，將法制宣講人員請到學(xué)校，讓學(xué)生知法、懂法、用法。學(xué)校還要定期召開家長會，讓家長充分了解自己的孩子，有助于學(xué)校和家長及時發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，及時解決問題。家長會的召開進一步拉近了學(xué)校和家庭之間的距離，加強了家長和學(xué)校之間的溝通。學(xué)校還要提煉自己的校園文化，制定詳細的學(xué)期報告，對校園文化建設(shè)進行有效的監(jiān)督。促使學(xué)生融入學(xué)校的文化環(huán)境中，愛護周圍的環(huán)境，杜絕折枝、摘花等現(xiàn)象，養(yǎng)成隨手撿起地上垃圾的習(xí)慣，進而更加喜愛我們的校園。

校園文化是學(xué)校文化長期積淀的結(jié)果。社會在不斷發(fā)展，校園文化更應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展的需要。學(xué)校德育在很大程度上能夠推動校園文化的創(chuàng)新，同時也肩負著培養(yǎng)社會未來接班人的重要使命。校園德育工作要從更高的層次出發(fā)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育文化是一種精神文化，它能夠陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的發(fā)展。校園德育發(fā)展要隨著文化的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，在這個過程中，出現(xiàn)了新的載體平臺——文化載體，成了小學(xué)生德育發(fā)展不可忽視的文化力量。

（作者單位：江蘇徐州市解放路小學(xué)）