王沛沛

摘 要：高校的思政課教學需要和實踐性教學緊密地結合起來，但是在實際得教學過程中，這一過程的結合往往出現(xiàn)著各種各樣的問題，教學效果沒有得到很好的體現(xiàn)，在思政教學的過程當中有著較大的瓶頸，在高校思政的教學改革過程中，重要的就是對于實踐性教學的革新和發(fā)展，高校思政教育工作者要著力于創(chuàng)新思政教學的有利模式，創(chuàng)造新的實踐性教學體系。本文從思政教學的實踐性教學出發(fā)，探討教學過程中出現(xiàn)的幾點問題。

關鍵詞：思政教學；高校教學；實踐性教學；高校思政教育體系

高校思想政治理論教學是高校思想教育的重要環(huán)節(jié)，這其中實踐性教學的方式最為重要，因為高校思政教育不僅是理論知識的學習，更要和實踐結合起來才能發(fā)揮更大的效果，在國家對于高校思政教育的指導性文件中有這樣的表述：“高等學校的思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學的保障機制，探索實踐育人的長效機制?！彼砸訌妼τ诟咝Ｋ颊虒W的實踐教學創(chuàng)新。

一、高校思政教學實踐性教學的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也越來越偏向于實踐性的教學，在傳授知識的同時更傾向于讓學生根據(jù)當前學習的知識解決實際生活中的問題，這是所有的教育都偏向的方面。但是對于學生來說，雖然接受知識的能力較強，但是對于學生來說結合實踐成為了一道大問題，在實際的教學過程中，學生的社會閱歷還不豐富，所以對一些問題理解不夠透徹，這也是教育需要強調(diào)實踐重要性的重要原因。

加強思政課的實踐性教學的重要原因也是由思政課本身的特點和性質(zhì)所決定的，思想政治課的作用在于幫助大學生運用科學的觀點來對人生和社會產(chǎn)生正確的認識，使其人生觀和價值觀能夠適應社會的發(fā)展。所以在教學過程中要注重理論和實際結合，讓學生走出課堂，獲得更多的現(xiàn)實經(jīng)驗，引導學生把自身的生活經(jīng)驗通過科學的理論進行準確的理解，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

加強高校思政課的實踐教學也有利于提高高校思政教育在學生中的重視程度，在傳統(tǒng)的思政教學課程中，老師和學生的距離較大，而且學生對于思政教學特別不重視，講課也多是在灌輸一些術語和理論，學生沒辦法把實踐和理論結合起來，也就導致學生對這堂課失去興趣，思政課的教學效果也極差，所以提高高校思政課的實踐教學也是促進學生能夠更加重視思政學習的重要策略。

目前我國絕大多數(shù)的高校都已經(jīng)實現(xiàn)了全面的數(shù)字化教學，所以思政課教育上接觸的一些理論學生也能在實踐中找到所對應的實踐基礎，所以在教學過程中應該結合現(xiàn)代社會的一些青年思潮、在思政教學的過程中運用實踐的教學方式，提升學生對于實際問題的分析和處理能力，從而使得學生能夠在思政課堂上通過實踐性教學提高自身的綜合素質(zhì)，符合現(xiàn)代社會對于實踐的更高要求。

二、高校思政教育實踐性教學的優(yōu)化建議

1.加強教學內(nèi)容的實踐性

教學內(nèi)容的實踐性要得到加強，重要的一點就是要保持教學內(nèi)容的先進性、前沿性、豐富性和針對性，社會每一天都在變化，十年前的思政教學內(nèi)容肯定不適用于當前的社會環(huán)境，所以單純的理論教學是不可取的，要注重利用網(wǎng)絡進行信息的革新，使得教學內(nèi)容能夠更緊地聯(lián)系實際，如增加一些時政熱點內(nèi)容，而這些時政熱點不能僅限于看熱鬧的階段，更要通過這些時政內(nèi)容分析國家的政策，使得學生對于國家更加了解，通過多種教學方式使得學生能都增強自身的自信心和對于國家的認同感。

高校思政教學中的具體教學內(nèi)容要注重以人為本，注重學生的主體性和實踐性在教學過程中的發(fā)揮，通過實踐性教學對學生的自我能力和素質(zhì)有整體的提升，使他們能夠更好地適應社會、融入社會。

2.高校思政教學要采用實踐性的教學方法

高校思政課的教學方法也尤為重要，要避免灌輸式的學習方法，采取較為靈活多樣的實踐性教學方法，一般情況下這些教學模式有情景式教學、討論教學、啟發(fā)式教學等教學方法，可以對學習的主動性有較大的提升，所以對于高校思政教學而言，新的實踐性教學方法重點在于提高學生在教學過程中的互動地位，從而體現(xiàn)出實踐性在教學過程中的主導地位。

研究性的實踐教學方法在教學過程中屬于較為常見的教學研究方式，它的重點在于讓學生開展深入的社會相關問題調(diào)查和研究，通過當?shù)氐膶嵺`來了解實際的各種情況，提出對發(fā)展有利的意見和建議，從而使得學生對于一些社會現(xiàn)象有著更好的認識，順便也能提高學生利用思政課理論解決實際生活中具體溫恩替的能力。同時這種方法也要注重創(chuàng)新性，要注重對學生各方面能力尤其是創(chuàng)新能力的提升，關注他們對于現(xiàn)實的主動適應能力和對未來的創(chuàng)造發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，讓高校思政課在學生的人生和社會發(fā)展的過程中起到更大的作用。

3.高校思政教學的實踐完整性也要注重

實踐教學要注重完整性，加強教學基地的建設和對于多媒體教學形式的研究，對于高校教學來說，多媒體教學的硬件設施已經(jīng)完備，網(wǎng)絡上各種資源也相當豐富，完全能夠滿足思政教學的需求，所以教師在教學的過程中要把多媒體和實踐教學結合起來，從而激發(fā)他們參與課程的熱情和思考的積極性，使得實踐性教學不僅體現(xiàn)在學生的行為實踐還體現(xiàn)在學生的思想實踐上。找到理論和實踐結合的切入點。

注重教學基地的建設就是在教學基地的建設中塑造適合學生的實踐實體環(huán)境，使得學生在具體的親力親為的實踐中加強對于思政課理論的認識，在自身的行動和思考中逐漸把高校思政課的理論融會貫通，這才是一個完整的高校思想理論實踐課程，這樣還有利于提高學生的判斷力和獨立思考的能力，增強大學生的社會責任感，為中國的社會發(fā)展與建設培養(yǎng)更加成熟的人才。

三、結語

高校思政教育是重要的高校教育內(nèi)容之一，在教育過程中應該注重實踐性教學，實踐性教學的突破口包括內(nèi)容的實踐性優(yōu)化、教學方式的實踐性優(yōu)化以及實踐性教學的完整性優(yōu)化，對于實踐教學而言，最重要的是結合本校和學生的實際，使得課程能夠真正地融入學生而的生活，為學生所喜愛。

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