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怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性

2015-10-13 04:44:53余東方
都市家教·上半月 2015年10期
關(guān)鍵詞:提高策略小學(xué)教學(xué)實(shí)效性

余東方

【摘 要】小學(xué)教學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生的未來發(fā)展打下基石。小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于課堂教學(xué),課外時(shí)間占據(jù)不多,因此想要提高教學(xué)效果,就必須提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里盡量了解和掌握更多的知識(shí),因此本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性;提高策略

小學(xué)教學(xué)教授的主要科目有語文、數(shù)學(xué)和英語,這幾個(gè)科目的難度隨著年級(jí)的變化逐漸提升,但總體來說都屬于基礎(chǔ)知識(shí)范疇,只要讓學(xué)生理解內(nèi)容、學(xué)會(huì)應(yīng)用就能夠更好地掌握這些知識(shí)。這些工作需要老師在課堂教學(xué)的時(shí)候完成,在課堂上盡可能地幫助學(xué)生理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。因此老師必須使用合適的方法來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、提高小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的方法

1.講解方式盡量簡(jiǎn)單易懂

小學(xué)教學(xué)中的許多知識(shí)都來源于日常生活中的現(xiàn)象,許多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,老師需要做的就是用更加簡(jiǎn)單易懂的講解來幫助學(xué)生了解這些知識(shí)的具體內(nèi)容和含義。小學(xué)生由于其年齡和閱歷的限制,理解能力還正在發(fā)展過程中,如果老師采用專業(yè)、復(fù)雜的話來講解,只會(huì)加深學(xué)生的困惑,降低學(xué)生的理解效率。反之,將一些知識(shí)點(diǎn)用較為簡(jiǎn)單有趣的方式講解給學(xué)生,會(huì)使學(xué)生更加容易理解,自然可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.合理創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生興趣

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性的一項(xiàng)重要措施就是通過合理的情景創(chuàng)設(shè)來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的了解和運(yùn)用。情景創(chuàng)設(shè)是指老師根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容幫助學(xué)生聯(lián)想到生活場(chǎng)景,從而降低學(xué)生理解的難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)習(xí)加法減法的時(shí)候,老師通常會(huì)用分吃蘋果這樣的場(chǎng)景來引入,通過向?qū)W生提出一個(gè)個(gè)問題,例如6個(gè)蘋果三人分,一人分一個(gè),還剩下幾個(gè)等這樣的一些簡(jiǎn)單問題,學(xué)生通過其生活經(jīng)驗(yàn)往往在學(xué)習(xí)之前能夠得出正確答案,但是這個(gè)答案是怎樣通過計(jì)算得來的就需要對(duì)數(shù)字的加法減法進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師通過或簡(jiǎn)單或較為復(fù)雜的情景創(chuàng)設(shè),能夠更好地引發(fā)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的原理的思考,從而提高學(xué)習(xí)興趣,也就能提高老師課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.適當(dāng)采用小組教學(xué),利用團(tuán)隊(duì)力量

小學(xué)生由于其閱歷和知識(shí)面的限制,一個(gè)人的力量始終是有限的,而老師也很難做到為每個(gè)學(xué)生單獨(dú)講解難點(diǎn),此時(shí)老師可以通過采用分組學(xué)習(xí)的方式幫助這些理解較困難的學(xué)生。學(xué)生可以通過組內(nèi)的交流研究,讓理解了的學(xué)生輔導(dǎo)一些沒有完全理解的學(xué)生,同時(shí)組內(nèi)成員可以相互交流自己的理解方式和學(xué)習(xí)方法,找到更加適合自己的容易理解的學(xué)習(xí)方法。通過這種團(tuán)隊(duì)互幫互助的方式,可以極大地彌補(bǔ)老師由于個(gè)人精力所限產(chǎn)生的不足,并且通過成員交流更好地幫助更多的學(xué)生在課堂上就了解更多的難點(diǎn)重點(diǎn),提高了課堂實(shí)效性。并且,從小進(jìn)行這種團(tuán)隊(duì)合作交流能力的培養(yǎng),也有利于學(xué)生今后的合作能力的發(fā)展,開闊學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

4.合理分配課堂時(shí)間,提高練習(xí)效率

課堂短短的四十分鐘,要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,小學(xué)教師需要合理分配課堂時(shí)間。首先當(dāng)然以知識(shí)的講解為主,先讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容及含義有全面的了解,這一部分教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間。在余下不多的練習(xí)時(shí)間里,老師也要合理利用,通過提高練習(xí)效率的方式來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。有許多小學(xué)教師都采用在知識(shí)講解完了之后統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí),其實(shí)為了提高練習(xí)效率,可以在課堂知識(shí)講解的過程中,在每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行一道典型例題的練習(xí)。這樣并不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間就能讓學(xué)生鞏固對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的理解,加深印象。最后在課堂內(nèi)容完成之后,再進(jìn)行一些小小的練習(xí),總結(jié)剛剛講過的知識(shí)點(diǎn),通過這種一步步疊加的方式更能加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高練習(xí)效率,從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)

除了采用一些有效的方法來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性之外,老師還要注意一些可能降低課堂教學(xué)實(shí)效性的做法。第一,老師要注意不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中經(jīng)??赡苡龅嚼斫饬^差的同學(xué),許多老師有時(shí)候會(huì)進(jìn)行批評(píng),但是要注意批評(píng)有度,最好是能夠更多地去鼓勵(lì)這些學(xué)生,避免他們失去學(xué)習(xí)信心。第二,老師要注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的時(shí)候,老師會(huì)遇到學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)都不太好的情況,這種情況下直接進(jìn)入課堂教學(xué)是不好的,會(huì)嚴(yán)重影響其實(shí)效性,老師可以采用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ缫粋€(gè)課前小游戲等,集中學(xué)生注意力,保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)束語

小學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容都集中在課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)的四十分鐘是學(xué)生理解和掌握知識(shí)最重要的時(shí)間,因此必須盡可能地提高對(duì)課堂時(shí)間的利用效率,讓學(xué)生盡可能在課堂上就掌握知識(shí)點(diǎn),減少學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。通過提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,能夠更好地幫助學(xué)生合理利用時(shí)間,更快地掌握知識(shí)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]杜銳.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].課程教育研究,2014,(18):202-203.

[2]郭小青.如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].英語廣場(chǎng)(下旬刊),2013,(6):124-125.

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