王圣常

【摘 要】經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，促進了教育的不斷進步。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的首位，在教育教學(xué)中起到了主導(dǎo)性的作用。小學(xué)科學(xué)教學(xué)已經(jīng)實施了多年，在小學(xué)階段開展科學(xué)教學(xué)的目的，就是為了更好的提高小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)小學(xué)生主動思考問題，研究問題，提高對知識的興趣程度。探究式教學(xué)方法對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有重要的影響，在很大程度上，決定了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；科學(xué)教學(xué)；探究式；教學(xué)方法；分析

小學(xué)階段作為教育過程的基礎(chǔ)性時期，在教育教學(xué)中，需要采用更加先進科學(xué)的方法，才能夠適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)人才的需要。小學(xué)科學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生的培養(yǎng)而言，具有一定的吸引力，這是由學(xué)科本身的特性決定的，也是由小學(xué)生所處的階段性特點決定?？茖W(xué)教學(xué)不同于一般性的常識性教學(xué)，科學(xué)教學(xué)要更加重視實際效果。探究式教學(xué)對于科學(xué)教育而言，具有重要的推動作用，探究式教學(xué)的方法與科學(xué)教學(xué)具有本質(zhì)上的一致性和統(tǒng)一性，二者的結(jié)合必將給予小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)的效果。

一、探究式教學(xué)的基本內(nèi)涵

探究式教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生獨立自主的進行學(xué)習(xí)與合作討論，銅鼓學(xué)生的實際觀察，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，自由表達，形成教學(xué)過程的質(zhì)疑、探究和討論，使知識掌握更加扎實有效。探究式教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，教師和學(xué)生都要處于教學(xué)活動的核心，都要以雙重身邊進入到教學(xué)實踐中，促進知識的融會貫通。探究式教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點，確定好教學(xué)任務(wù)，有針對性選擇教學(xué)內(nèi)容，確定有效的教學(xué)組織，采用合理的教學(xué)方法，實施具有創(chuàng)新性的技術(shù)，提高教學(xué)的實效性。探究式教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動去思考。教師要為學(xué)生設(shè)立探究式的環(huán)境，通過適宜的教學(xué)氛圍，引入教學(xué)深度，評價教學(xué)效果。探究式教學(xué)能夠促進學(xué)生的新思維形成，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。探究式教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)理論中，占據(jù)了重要的位置，是當(dāng)前和今后教學(xué)模式的重點培養(yǎng)項目，也是教育教學(xué)實施長足發(fā)展的標(biāo)志。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)實施探究式教學(xué)的效果

（1）以感官為基礎(chǔ)，認知自然世界。小學(xué)階段的學(xué)生認知世界的途徑就是觀察，通過觀察學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)很多新鮮的事物。在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對自然界的物質(zhì)感興趣，可以通過觀察法認識了解一些客觀存在的東西。探究式教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中，就要鼓勵學(xué)生仔細去觀察，對事物有自己的見解。教師在這個環(huán)節(jié)，就要積極引導(dǎo)學(xué)生主動走向科學(xué)，例如根據(jù)太陽的角度判別方向，根據(jù)云層的變化判別天氣等。觀察就是對規(guī)律的認知，以觀察為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)思維產(chǎn)生重要影響。

（2）設(shè)置疑問，激發(fā)多種思考。探究式教學(xué)的核心價值就是通過探討和研究學(xué)會知識?？茖W(xué)教學(xué)不同于一般性科目，科學(xué)教學(xué)中涉及的知識體系是龐大，也是對未知世界的探索。有觀察，就有疑問，而疑問是最好的老師。在科學(xué)教學(xué)探究式教學(xué)中，對疑問的處理，就是探究式教學(xué)應(yīng)用的途徑。在疑問面前，要鼓勵學(xué)生大膽思考，讓學(xué)生明確思考的含義，讓學(xué)生能夠認識到思考的意義。思考可以拓展學(xué)生的多種想象，這對于小學(xué)階段學(xué)生的智力開發(fā)具有重要的意義。例如課程《熱脹冷縮》，就可以讓學(xué)生自己動手去操作整個過程，學(xué)生就會直觀的看到物質(zhì)形狀的變化，在疑問的過程中，找到答案。探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，需要從多方面進行考量，同時做好輔助性教學(xué)，使探究式教學(xué)能夠真正為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供更加廣闊的發(fā)展環(huán)境。

（3）科學(xué)實驗，注重延伸性研究。探究式教學(xué)的重點在于實驗，實驗過程中，學(xué)生對各種材料有了直觀的認識，對材料的認識就是對事物的發(fā)現(xiàn)，通過科學(xué)實驗，學(xué)生能夠掌握動手動腦的成果，能夠通過動手動腦，明確物質(zhì)世界的變化。在實驗過程中，還會發(fā)現(xiàn)很多新鮮的問題，這種延伸性的研究，對于學(xué)生是一種啟發(fā)。延伸性研究要鼓勵學(xué)生去探索，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，在有限度的范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生深入實踐，在實踐過程中，進行細致的講解?？茖W(xué)教學(xué)中很多新知識都是融會貫通的，科學(xué)實際上就是自然世界的認識，而探究式教學(xué)能夠?qū)⒖茖W(xué)教學(xué)引向更加現(xiàn)實的發(fā)展過程，有利于學(xué)生實踐能力和水平的整體性提高。科學(xué)的教育和探究式的啟發(fā)，是學(xué)生能夠養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵，更有利于培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，有助于學(xué)習(xí)能力的整體提升，對于現(xiàn)代教育具有一定的啟示。

三、結(jié)語

探究式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠引導(dǎo)小學(xué)生主動去思考，主動去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，從而提高解決問題的能力。小學(xué)生階段教育的重點就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是科學(xué)教學(xué)還是探究式教學(xué)，共同的教育價值就是讓學(xué)生具有科學(xué)探索的精神，這對于日后的學(xué)習(xí)具有決定性的幫助。

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