王婷

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué);情感教育;興趣;

師生關(guān)系;課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

17—0049—01

美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更輕松，更迅速?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果是這兩種因素共同作用的結(jié)果，而積極的情感能激發(fā)濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力?！坝H其師，方能信其道”。因此，教師應(yīng)該抓住與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的交往活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛，同學(xué)對(duì)他的愛，以此來(lái)促進(jìn)師生之間和生生之間的人際情感交融，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。作為一名英語(yǔ)教師，除了注重知識(shí)的講解與指導(dǎo)，還要時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育。為此，筆者嘗試了以下幾點(diǎn)：

一、為人師表，以情治教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛好是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。

如果學(xué)生對(duì)某位教師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣。相反，如果教師熱愛自己所從事的事業(yè)，愛護(hù)自己的學(xué)生，把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的愛和理解傳授給學(xué)生，把自己最真實(shí)、最美麗、最健康、最陽(yáng)光而最富有激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，從而讓其產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和緩溫婉的語(yǔ)氣、協(xié)調(diào)自然的表情、信任的眼神、充滿鼓勵(lì)的注視、和藹的微笑以及灑脫自如的手勢(shì)等這些體態(tài)語(yǔ)和關(guān)懷性動(dòng)作，都帶有濃厚的感情色彩，都是傳遞情感和拉近師生之間情感距離的紐帶。

二、關(guān)愛學(xué)生，善用寬容，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師應(yīng)該對(duì)高中時(shí)段的學(xué)生傾注更多的情感，使學(xué)生充分感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，促進(jìn)彼此間的交流，形成師生間彼此的信任。

關(guān)愛學(xué)生，首先我們要尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都是有血有肉有感情的人，有著他們自己的喜怒哀樂(lè)，渴望得到別人的尊重和信任，從而獲得快樂(lè)。

關(guān)愛學(xué)生，還要學(xué)會(huì)寬容，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的失誤。在筆者看來(lái)，寬容就是平等，尊重，是保持一顆平常心，與學(xué)生輕松愉快地交談，耐心溫和地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。動(dòng)之以情，曉之以理，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和性格都不一樣，所以因材施教是很有必要的。跟學(xué)生個(gè)別談話、個(gè)別輔導(dǎo)也是師生間進(jìn)行情感交流的好方法。有的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到思想認(rèn)識(shí)方面或者是知識(shí)學(xué)習(xí)上的困難，教師都應(yīng)該跟學(xué)生進(jìn)行推心置腹的談話和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的困惑和疑問(wèn)，使學(xué)生感受到老師對(duì)他的特別關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。

作為一名教師，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是一種實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐。只有用心去了解學(xué)生，用真情去引導(dǎo)、感化學(xué)生，才能使他們從心底里喜歡教師，從而喜歡教師所教的學(xué)科，真正達(dá)到“l(fā)ove me ， love my dog”的境界。

三、勤于鉆研，挖掘教材，寓積極情感教育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要載體，隨著課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教材的不斷更新，情感態(tài)度的側(cè)重培養(yǎng)，在高中英語(yǔ)教材中就滲透了感恩教育、立志教育、道德教育等內(nèi)容。同時(shí)，在我們的學(xué)習(xí)資料中也不乏情感教育的文章。作為英語(yǔ)教師，如果能勤于鉆研，深入理解，并挖拙其中的寓意，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和高尚的情操及搞好英語(yǔ)教學(xué)都能起到事半功倍的效果。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不妨運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)語(yǔ)言不可能一口吃出個(gè)大胖子。所以，還要靠教師不斷督促、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使我們的學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于將積極的情感因素和智力因素結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在和諧的情感體驗(yàn)中，興趣盎然地參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，達(dá)到在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的境界，從而真正提高英語(yǔ)教學(xué)效果。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅能使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能獲得勝利的喜悅。

編輯：趙玉梅