楊光

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育的逐漸發(fā)展，社會、家長和學校對于學生英語學習的質(zhì)量和效率都有著更高的要求，但是在學生的英語學習過程當中，想要進一步保證英語學習的質(zhì)量就需要提高學生對英語學習的興趣。本文主要從課堂教學出發(fā)， 分析和研究在課堂當中如何進行英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進一步促進英語課堂教學的方式的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】英語；興趣；課堂

1 精心設(shè)計課堂起始

俗話說得好：好的開始就是成功的一半，為此我們英語教育工作者最重要的就是，要策劃好一堂課的開頭。俏皮有趣的課堂問候語，能夠激起學生學習英語的激情。每天都是“It's time for class，stand up. Good morning， class.”日復(fù)一日這樣的問候，不僅是學生，老師自己也覺得無聊，毫無生氣，學生的注意力不容易集中。如果我們的老師可以每天問候的想法改變，教師和學生將讓人耳目一新。例如，我們可以使用下面的問候：Are you 0k，today？ I want to know who is the cleverest in our class today？ Winter is on the way， do you like it？ Which season do you like best？等，這樣如果學生想要知道老師下一句要說什么，就必須要注意聽，不至于注意力不集中，同時由于每天的問候語不一樣，靈活多變，也給學生創(chuàng)設(shè)了學習口語的環(huán)境?；蛘呶覀冞€可以按照一定的次序讓學生做值日報告、情景對話、三分鐘即興演講等（每次課一個同學）。日積月累，學生的自信心有了，學習興趣也隨之增加了。

2 遞進式提問帶給學生興趣上的激發(fā)

學習的過程實際上是一個分析問題和解決問題的過程。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)發(fā)揮好作用，嘗試所有可能的手段，讓不同層次的學生需要得到最大的滿意，“因材施教”的設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵問題。問題也應(yīng)設(shè)計具有較強的系統(tǒng)性。最好有啟發(fā)性的問題，需要能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。此外，最好能每個層次的學生設(shè)計不同的問題，讓每個層次學生可以體驗成功的喜悅，回答問題，激發(fā)他們的熱情和興趣。

3 教學手段豐富靈活

學習興趣是學習成功的關(guān)鍵。這給了我們一個新時代的教師提出了更高的要求，要求我們使用越來越多的學生喜歡直觀的教學手段，如物理、圖片、幻燈片、錄音、模型）等多種形式組織課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，我們應(yīng)該能夠找到感興趣的教材，激發(fā)學生的學習興趣，有許多豐富多彩的插圖在當前教材中，這本身就是一種語言，在學生的現(xiàn)實生活中，能引起情感共鳴，容易讓學生感興趣。首先分配給學生角色，然后給他們幾分鐘時間準備，然后展示他們的動作，表情和語言。

4 調(diào)節(jié)課堂氣氛

在英語教學中，課堂氣氛是影響學生學習興趣的重要因素。一節(jié)平淡無奇的課，一種沉悶壓抑的氛圍，只能讓學生瞌睡連天。因此要努力為學生締造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松活撥的學習環(huán)境，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，學得快樂，學得有效。教師的責任在于能讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中學習。課堂上，我們教師要神采奕突，激情彰湃，講課時面帶微笑，表情要輕松真誠，目光要和藹親切，舉止要大方得體，對學生熱情且有耐心，“You are so clever！Not bad， try again， I believe in you！”等一些鼓勵性的語言要始終貫穿于課堂，這樣有利于增強學生參與的信心。

5 教師的素質(zhì)要求

1）教師應(yīng)具有活用教材和掌握多種游戲的能力

由于我們的學生整體素質(zhì)比較差，對英語缺乏興趣，我們就想用游戲的方式帶他們進入課堂，讓他們喜歡上英語。這就對我們英語的要求更高了：要求我們要根據(jù)自己學生的實際，集思廣益，收集豐富資料，并加以調(diào)整、取舍，轉(zhuǎn)化成自己的東西，達到對教材的運用得心應(yīng)手。只有充分熟悉了教材，完全了解了學生的情況，才能把握好課堂步驟和節(jié)奏，充分利用游戲教學，在有效的課堂時間內(nèi)提高效率，激起學生興趣。

2）教師應(yīng)具有幽默感

幽默感是生活的潤滑劑，生活中適時的幽默會更能彰顯你的個人魅力。課堂上，老師的情緒很容易感染到學生，如果老師善于幽默，會使學生愛上你，愛上學習。

課堂上簡單的幾句詼諧語言，一個不經(jīng)意的瞪眼，一個善意的微笑，都會讓你的學生感受到你的無限魅力。事實上，游戲教學本身的趣味性需要老師用幽默來“加料”的。許多老師都提出了這樣的問題：我上課也用了游戲，為什么學生還是興趣不高？我想你應(yīng)該自省一下你自身是否具有幽默感。幽默，可以使游戲教學更有魅力。幽默，可以縮短師生距離，想讓你的學生更加喜歡你，作為教師的我們應(yīng)學會幽默。

3）教師要把握好游戲的節(jié)奏

在課堂上，如果教師使用游戲教學，盡量要節(jié)奏明快，因為它不僅有助于培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力，還可以使他們的思想更開放。教育心理學告訴我們，學生感興趣的關(guān)注大部分時間在20分鐘左右，學生很難控制自己，如果你在課堂上使用緩慢的節(jié)奏，學生們一定會出現(xiàn)低聲講話和其他的壞習慣。所以我們最好能盡力充分利用這寶貴的時間，用學生喜歡的形式來組織課堂教學。例如，搶答，競爭。這種輕松的和令人興奮的氣氛可以大大提高學生的學習熱情，教學效果更加突出。

6 結(jié)語

在學生的英語學習當中，課堂時間段一直是一個最重要的學習時間，但是在英語學習的具體應(yīng)用當中，想要進一步提高學生在課堂當中的學習效率以及學習的投入度，就要更加有效的將興趣帶到整個課堂當中。在英語課堂中，最有利的就是學生與老師相互溝通，保證學生在學習的過程中能夠更加有好奇心以及學習的動力投入到英語學習當中，同時這種興趣額的提高和培養(yǎng)又需要老師進行自我素質(zhì)的提升。

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