摘要：對(duì)于高職醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)成為了必須，因此，高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)的改革已經(jīng)迫在眉睫。產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職教育的新途徑。然而，在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面依然存在一些問(wèn)題，高職院校應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，正視當(dāng)前高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)中存在的問(wèn)題和困難，努力探索適合高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；醫(yī)護(hù)英語(yǔ)；教育模式產(chǎn)學(xué)研合作

作者簡(jiǎn)介：李楚梅，女，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。

中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2015）23-

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及全球化進(jìn)程的加速，高等職業(yè)教育也已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展期，社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的要求越來(lái)越高，也更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。[1]長(zhǎng)期以來(lái)，由于高職院校的教育與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致目前高職院校畢業(yè)生很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而要高職院校單方面扭轉(zhuǎn)這一局面，是十分困難的。正因如此，國(guó)家提出了一種新型的人才培養(yǎng)模式——產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。教育部在2011年發(fā)布了《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，指出了高等職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的概念

產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是指企業(yè)、科研院所與高等學(xué)校之間的合作。[2]通常來(lái)說(shuō)，企業(yè)是技術(shù)需求方，而通過(guò)與高等學(xué)校以及科研院所的合作，讓技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。隨著高等職業(yè)院校從人才培養(yǎng)和科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的延伸，教育、科技和經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，高職院校所起到的作用將會(huì)越來(lái)越明顯，也會(huì)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α．a(chǎn)學(xué)研合作教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分利用學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的資源和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，把課堂上的學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力以及科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)產(chǎn)學(xué)研合作教育的問(wèn)題

（一）高職院校和教師的動(dòng)力不足

當(dāng)前，教育主管部門(mén)對(duì)于高職院校的考察，主要集中在校內(nèi)的科研成果以及教學(xué)成果，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作教育的考核比例很低[3]，高職院校對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏動(dòng)力和積極性。而高職院校對(duì)于教師的考核也是集中在科研成果和教學(xué)成績(jī)這兩個(gè)部分，尤其注重科研成果。教師晉升晉級(jí)的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)論文的發(fā)表以及出書(shū)立著。因此，很多高職教師在教學(xué)之外，主要精力都是集中在學(xué)術(shù)研究方面，產(chǎn)學(xué)研合作的績(jī)效并沒(méi)有納入教師的晉升晉級(jí)考核以及業(yè)務(wù)考核。這也導(dǎo)致了高職院校和高職教師都不重視產(chǎn)學(xué)研合作教育，也沒(méi)有將精力集中在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏動(dòng)力，這也嚴(yán)重影響了產(chǎn)學(xué)研合作教育的效果。

（二）用人單位缺乏積極性

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，都必須要遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，而對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作教育項(xiàng)目，學(xué)校會(huì)希望盡可能快的進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育，且希望是集中到一起進(jìn)行，這樣可以方便學(xué)校進(jìn)行管理，也能夠保證學(xué)生的安全。但用人單位則會(huì)希望學(xué)生能夠較長(zhǎng)期、穩(wěn)定的進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，并協(xié)助用人單位做好一些事情，創(chuàng)造出該有的價(jià)值。如果學(xué)校不能夠幫助用人單位解決實(shí)際問(wèn)題，而且還因?yàn)榘才艑W(xué)生實(shí)習(xí)就擾亂用人單位正常的工作，用人單位就會(huì)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏熱情和積極性。特別是對(duì)于高職醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，用人單位（主要是醫(yī)院）都會(huì)希望實(shí)習(xí)學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)的同時(shí)，協(xié)助做好相關(guān)醫(yī)護(hù)工作，因而，他們需要穩(wěn)定而又相對(duì)長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)生。并且，實(shí)習(xí)時(shí)間不能只是固定在某個(gè)時(shí)間段，而是希望學(xué)校能夠長(zhǎng)期、分批次安排產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)習(xí)。醫(yī)院是非常特殊的用人單位，不希望因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)習(xí)擾亂正常有序的工作，這也是產(chǎn)學(xué)研合作教育效果不理想的重要原因。

三、高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式，是以三個(gè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的，分別是以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向。筆者根據(jù)這三個(gè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，提出一種高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式。

（一）培訓(xùn)方面

在高職醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的培訓(xùn)主要分為兩個(gè)部分：兼職教師（主要是各級(jí)醫(yī)院的一些專(zhuān)家）和本校的教師。由于兼職教師的主要精力并不在學(xué)校教學(xué)工作上，因此，加強(qiáng)對(duì)本校教師的培訓(xùn)才是產(chǎn)學(xué)研合作教育成功的關(guān)鍵。當(dāng)前的高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教師主要是語(yǔ)言文學(xué)背景，其對(duì)于英語(yǔ)教育非常熟悉，然而，對(duì)于醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育卻并不十分擅長(zhǎng)，這也制約了高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)派遣教師到醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)護(hù)學(xué)習(xí)，了解醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的工作場(chǎng)景，提高自身的授課水平。另外，高職院校還可以派遣教師去外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提升教師的知識(shí)能力水平。

為了提高高職醫(yī)護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，高職院?？梢约訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。如可以請(qǐng)醫(yī)院的資深醫(yī)護(hù)人員來(lái)兼任學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，不定期的開(kāi)展相關(guān)的講座，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)于醫(yī)院實(shí)際醫(yī)護(hù)工作的了解，從而完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

（二）實(shí)習(xí)方面

為了提高本校教師的實(shí)踐能力水平，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教師去醫(yī)院等用人單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院等用人單位的交流和溝通，建立一條良好的紐帶，保障產(chǎn)學(xué)研合作教育順利開(kāi)展。教師在醫(yī)院等用人單位實(shí)踐期間，可以進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前醫(yī)院等用人單位對(duì)人才素質(zhì)的實(shí)際需求，了解當(dāng)前高職醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教育存在的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)收集用人單位對(duì)學(xué)生工作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，為以后的教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。高職院校應(yīng)該要鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐活動(dòng)，并且將實(shí)踐成果納入到教師晉升、晉級(jí)的評(píng)定體系以及相關(guān)的考核體系中，從而提升教師參與實(shí)習(xí)工作的積極性與主動(dòng)性。

在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育時(shí)，學(xué)生會(huì)在教師和用人單位的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于高職醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)在醫(yī)院等用人單位的實(shí)習(xí)，可以了解相關(guān)的工作流程，學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)工作中所需要用到的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和行業(yè)實(shí)踐深度結(jié)合，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)于醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。

（三）研究方面

高職院校應(yīng)該自始至終都把創(chuàng)新教育模式放在重要位置，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)探討，同時(shí)也要開(kāi)展廣泛的社會(huì)調(diào)查，密切關(guān)注相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)。另外，高職院校還應(yīng)該選取相關(guān)行業(yè)當(dāng)前發(fā)展中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題以及特色領(lǐng)域申請(qǐng)各種科研立項(xiàng)，打造出具有特色的、能夠服務(wù)于社會(huì)的學(xué)術(shù)品牌。學(xué)校通過(guò)與用人單位開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，共同構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理地評(píng)價(jià)體系，讓科研教學(xué)成果能夠通過(guò)用人單位的檢驗(yàn)，從而增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)性，最終形成以科研為主體。以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，建立一套科研、教育、實(shí)踐能夠有機(jī)結(jié)合、積極互動(dòng)的新模式，讓人才培養(yǎng)真正達(dá)到產(chǎn)學(xué)研合作教育的要求。

高職院校要把“科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研”作為原則，把學(xué)生吸引到各種項(xiàng)目和課題中來(lái)，讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，解決實(shí)際中遇到的各種問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，在學(xué)術(shù)期刊上進(jìn)行發(fā)表，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也為之后的畢業(yè)論文提前做好準(zhǔn)備。高職院校應(yīng)該要鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

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