冼志華

說到在高考復(fù)習(xí)過程中不可避免出現(xiàn)的全面性復(fù)習(xí)與選擇性復(fù)習(xí)的矛盾，無論文理科復(fù)習(xí)都會遇上，本文主要結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勥@種矛盾是如何在政治課上體現(xiàn)，也試圖分析解決該種矛盾的一般思路。政治科是文科班必考科目，也是美術(shù)音樂班必考科目。文科班的政治科復(fù)習(xí)基本可以貫穿整個高三復(fù)習(xí)時間軸，但是美術(shù)音樂班的政治科復(fù)習(xí)時間保守計算不足5個月，如果還要把音樂美術(shù)生的投入精神狀態(tài)計算在內(nèi)，估計真正備考的時間連4個月也不到。這樣的兩種大狀況，給授課的政治老師帶來了諸多挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)就突出地集中在處理全面性復(fù)習(xí)與選擇性復(fù)習(xí)的矛盾上。什么時候進行全面性復(fù)習(xí)？什么時候進行選擇性復(fù)習(xí)？什么樣的知識要求全面性復(fù)習(xí)？什么樣的知識要求選擇性復(fù)習(xí)？這都是一些老生常談卻要恒久妳新的課題。

下面我舉幾個關(guān)于上述矛盾突顯出來需要及時處理的教學(xué)實踐例子。

第一，每年8月份，我校無論文科班還是藝體班都進入了高考備考時間，文科班自然就從書本第一頁開始復(fù)習(xí)，當時藝術(shù)班的復(fù)習(xí)也是可以從第一頁開始，但問題是藝術(shù)班的教學(xué)還要兼顧美術(shù)和音樂，自然安排他們上的文化課的課時減少。時間去到10月份左右，關(guān)于教學(xué)的安排上另一個問題又來了，藝術(shù)班從那時候起就要暫停政治科的學(xué)習(xí)，全心全力投入到美術(shù)音樂的高考備考中。直到術(shù)科高考完畢，大概時間是第二年的1-2月份。這樣的教學(xué)安排催生了第一個需要解決的矛盾，就是如何處理文科班與藝術(shù)班教學(xué)進度兼容問題，藝術(shù)班是否在那時候起就應(yīng)該進行有別于文科班的選擇性復(fù)習(xí)。

第二，2015年肇慶市二模安排在1月29、30日兩天，我的在文科班的教學(xué)復(fù)習(xí)進度是進行到《文化生活》的一半，在考前的一個禮拜左右我停止了復(fù)習(xí)書本，我當時打算用一個禮拜的時間引導(dǎo)文科本的學(xué)生回歸前三本書的復(fù)習(xí)，以應(yīng)對本次二?？荚?。一個禮拜的時間回歸全面復(fù)習(xí)三本書的知識，肯定是不夠的，我只能引導(dǎo)學(xué)生進行選擇性復(fù)習(xí)。我按照學(xué)生的平時積累和表現(xiàn)作出初步預(yù)測，覺得他們應(yīng)該可以順利通過本次考試。可結(jié)果是，文科班二模的政治科考得不理想。分析原因，在我身上找到了一個，應(yīng)該是我在一個禮拜左右時間里引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)太有選擇性了。起因是我對本次二?？疾橹R的判斷，過度地引導(dǎo)學(xué)生只重視了某些知識，而忽略了其它知識，結(jié)果學(xué)生全部按照我的意愿和判斷進行了選擇性復(fù)習(xí)，而我卻對本次考查的知識點基本出錯。結(jié)果把考試搞砸了。

第三，二模的時候，美術(shù)音樂生已然回校上課兩個禮拜左右，他們也參加了二模，他們考得怎么樣以下不表。可重要的問題最大的矛盾出來了，美術(shù)音樂的學(xué)生只剩下三個多月的復(fù)習(xí)時間，中間三個多月沒有復(fù)習(xí)文化課，各科恐怕基本要從零開始。政治科按照高考大綱要求復(fù)習(xí)的四本書夠時間嗎？全面復(fù)習(xí)夠時間嗎？看來在非常有限的時間里也只能進行選擇性復(fù)習(xí)了，可問題是怎樣才能避免好像第二個例子的窘困。在藝術(shù)班該如何處理全面性復(fù)習(xí)與選擇性復(fù)習(xí)的矛盾。

思考再三，針對本學(xué)期如前說述在教學(xué)上出現(xiàn)的問題，也沒有找到一個完美的解決方案。不過，問題的產(chǎn)生和存在，再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，還是探索出一些解決思路。

第一，針對如何處理文科班與藝術(shù)班教學(xué)進度兼容問題，藝術(shù)班是否在學(xué)期開始時候起就應(yīng)該進行有別于文科班的選擇性復(fù)習(xí)。無法避免的事實情況是教學(xué)進度不一樣，教學(xué)內(nèi)容深淺詳略有別。如此，我的解決思路是，一邊拖慢文科班的教學(xué)進度，一邊按部就班（正常速度）上好藝術(shù)班課。具體一點的做法是，在文科班講課時，速度盡量要慢，教學(xué)內(nèi)容要詳細深入一些，平時的練習(xí)作業(yè)要多一些，評講練習(xí)和測試題（周測、晚測等）要全面拓展一些。而藝術(shù)班的教學(xué)基本上按照教學(xué)課時設(shè)計穩(wěn)步前行，不過在講練習(xí)和測試題方面得作出取舍，具體做法是練習(xí)題量不要過多以及以基礎(chǔ)題為主，測試題在編輯的時候針對藝術(shù)班，不要追求與文科班一樣的題量和難度。

第二，針對模擬考試考查知識的判斷，如教師過度地引導(dǎo)學(xué)生只重視了某些知識，而忽略了其它知識，結(jié)果學(xué)生全部按照老師的意愿和判斷進行了選擇性復(fù)習(xí)，而老師卻對考查的知識點判斷出錯。這個問題的解決其實最簡單也是最難，從簡單上解決，老師不做這樣的事就解決了；從最難上思考，老師不去引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)，也很難考出好成績。經(jīng)過本學(xué)期肇慶市二模的教訓(xùn)，我覺得，這樣處理比較穩(wěn)妥。一是不要過于引導(dǎo)學(xué)生進行選擇先復(fù)習(xí)，因為這樣會給學(xué)生帶去一些錯誤的信息和信心。二是在平時的教學(xué)實踐中和臨考的復(fù)習(xí)上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行全面性復(fù)習(xí)，在全面性的框架下再選擇性復(fù)習(xí)。只要老師引導(dǎo)的好，學(xué)生執(zhí)行到位，就基本上能夠避免復(fù)習(xí)不到位的問題。

第三，針對藝術(shù)班術(shù)科高考后文化課學(xué)習(xí)時間緊迫的問題，是選擇怎樣的復(fù)習(xí)計劃呢。這是一個很大的挑戰(zhàn)。細想之下，其實全省各地的藝術(shù)班學(xué)生和老師也要面臨和解決這個問題，我們的基本情況和起點都差不多，想到這個也許心情會好一些。保持每天的好心情就是這個問題的首要解決思路和做法吧。保持每天復(fù)習(xí)好心情，珍惜時光，是很重要，但要取得最后的勝利最好的結(jié)果，我們還有很多事情要做。我個人認為在如此的情況下，我們還是進行選擇性復(fù)習(xí)較好，而針對藝術(shù)班的選擇性復(fù)習(xí)是不同于文科班的。藝術(shù)班的選擇性復(fù)習(xí)的不同之處在于這個過程應(yīng)該以教師的強勢引導(dǎo)為主，學(xué)生主見為輔。這樣做的原因也是因為時間緊迫，如果由藝術(shù)班學(xué)生探索出該有的主見時，可能高考已然臨近。還是讓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗主導(dǎo)他們的復(fù)習(xí)計劃和過程吧。當然這是針對大部分學(xué)生的，而個別的基礎(chǔ)好夠勤奮領(lǐng)悟能力強的學(xué)生就隨他發(fā)揮吧，老師見證這個過程就好。

以我的教學(xué)實踐來看，政治科的高考復(fù)習(xí)總是反復(fù)遇上這樣的矛盾，特別有些教師兼任文科班和藝術(shù)班的教學(xué)任務(wù)。要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)盡快進入高考模式，除了學(xué)生本人的心態(tài)和意志之外，還需要教師的循循善誘，幫助他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法和適應(yīng)老師的教法。正確的教法離不開教師要處理好全面性復(fù)習(xí)和選擇性復(fù)習(xí)的矛盾，這樣才能開啟最佳的通往大學(xué)的高考之門。