凌瑞珍

班主任主要是要對全班學生的思想、學習、生活和健康等方面進行管理，調動各種教育力量對班級和學生進行教育，教育和管理是相互關系，缺一不可的，管理的目標是使班工作開展得井井有條。教育的目的是讓學生在德智體各方面得到發(fā)展。每個班級的情況也很復雜，影響班級工作的因素也比較復雜。

班級教育管理的任務從根本上來說是與學校教育管理的目標和任務相一致的?？傮w來說班級的目標主要是兩個：一是培養(yǎng)良好的班集體，為學生的成長創(chuàng)造條件；二是對學生實施全面發(fā)展教育，促使學生成為個性全面和諧發(fā)展的人。

下面就簡單談談如何加強班級文化建設。

一、健全班級規(guī)章制度

每學期初，班主任可根據(jù)不同年級、不同年齡的學生去制定班級規(guī)章制度。如打掃衛(wèi)生區(qū)，要求怎樣，以小組為單位，采用比賽形式，每周評出“清潔先鋒隊”，授予流動紅旗，每周更換一次。通過制度的實施，一些平時少勞動的學生就會受到組內(nèi)其他同學的督促，也會自覺地勞動清潔了。也可以開展“我是路不拾遺好標兵”的活動，通過班會、討論的形式，教育學生不要貪小便宜，拾到東西要交公。班級對學生的影響力既來自班風、輿論的作用，也離不開班級規(guī)章制度的作用。因為，班級規(guī)章制度，形成度和教育引導有機結合起來，使學生認同班級規(guī)章制度，形成“守法光榮”的心理環(huán)境，注意引導學生根據(jù)班規(guī)的要求來調節(jié)自己的行動，使學生形成自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。平時多注重對學生進行思想品德教育，針對社會上的不正之風，校內(nèi)的不文明行為，教育學生要以《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》為準則，督促自己，努力成為一名合格的小學生。

二、上好每周的班會課

首先，選題是主題班會成敗的關鍵。確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據(jù)學校的中心工作，又要服從于班級的個性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。也就是說，班會課的設計和活動過程，必須根據(jù)實際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構思，使其工作有一定的計劃性和針對性。例如，我校每個年級每個學期都有一個主題，并圍繞主題精心設計一系列活動。主題一定要結合班級的實際狀況。班主任要掌握學的心理特點，對癥下藥，選擇主題內(nèi)容分明，貼近學生生活，寓教于樂中，這樣的班會課，學生不再會感到枯燥無味，從而起到了更好的教育目的。總之，主題班會應達到以下目的：一是在主題設計階段就充分調動學生的積極性。二是達到培養(yǎng)學生知識、思想、能力的目的。三是達到培養(yǎng)學生干部的目的。四是達到群體教育的目的。

班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅局限于教室。比如，有個老師有一節(jié)班會課地點就在學校的音樂室。學生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人多交流。另外，充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更有直觀感，豐富具體。

三、多開展班級活動，豐富學生的精神世界，加速班集體的形成

我們都應該知道，班級的發(fā)展和學生的成長是在班級的活動和交往中實現(xiàn)的，班級教育管理也是通過班級的活動來展開的，班級活動是培養(yǎng)學生、教育學生的基本途徑。班級及學生能夠得到怎樣的發(fā)展，取決于班級活動的成效。為此，必須組織好班級的各種活動，在活動中促進班集體的形成和發(fā)展。

組織豐富多彩的班級集體活動是提高班級學生凝聚力的最有效方法之一。開展班級活動要兼顧學生德、智、體、美、勞各方面的素質，使活動既有教育性，又有趣味性。其次是活動形式多樣化。小學生喜歡求知、求新、求實、求樂。因此，班級活動形式要豐富多彩，變化新奇。平時，可以舉行一些集體活動，如拔河比賽、籃球比賽，教育學生要培養(yǎng)合作精神。在一些傳統(tǒng)節(jié)日里，如“元旦”“國慶節(jié)”等可以舉辦“我是手抄報能手”的比賽，既可以鍛煉學生的創(chuàng)造能力，也能豐富學生的業(yè)余生活。學生可以自由選擇合作伙伴，也可以單獨完成。手抄報完成后，利用一節(jié)少先隊活動課，把學生的作品展示在同一個地方，讓學生以小組為單位，給每份手抄報評分，還要對每份手抄報作出評價（優(yōu)點和不足），這樣一來，學生的語言表達能力也得到了訓練。除了集體活動，還可以是小組活動、社團活動、甚至是三五個人自由結合活動，兼顧學生的興趣、愛好和發(fā)展需要，讓活動更有實效性。

四、發(fā)揮環(huán)境的熏陶的作用

環(huán)境的熏陶也是一種教育，這已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育藝術在于不僅使人的關系、成人的榜樣和言語以及集體里精心保護的種種傳統(tǒng)能育人而且要使器物——物質精神財富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！薄盁o論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。這都說明了環(huán)境對人的成長起到極大的作用。

辦好板報。黑板報是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設計可全由學生動手。除了學校規(guī)定的內(nèi)容之外，我還經(jīng)常要求學生配合班級主題班會的召開，強化主題班會的力度，使德育效益最大化。

設立圖書角。書是知識的源泉，是開發(fā)學生智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用，是使學生到達知識希望彼岸的有效途徑。因此，可以在教室里設立“圖書角”。圖書角的圖書兩個月更換一次，更換時把前一期的圖書都還給主人。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把自己喜歡看的圖書都看遍。

平時，要教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成一種不隨地扔垃圾的習慣，校園里到處清潔優(yōu)雅，學生的精神面貌也會煥然一新，健康狀況也可以有力地得到保障。

作為班主任，只要用心地去工作，從學生的實際出發(fā)，一定能在實踐中不斷探索出更多的成功之路。