徐琳

摘 要：自然拼讀法作為英語教學(xué)的重要教學(xué)方法，能夠為學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的認(rèn)識和讀寫奠定基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生的閱讀能力。從自然拼讀法的概念及內(nèi)容進(jìn)行分析，并利用聽說訓(xùn)練、體系化認(rèn)知、多媒體教學(xué)等方法綜合提高學(xué)生的整體拼讀水平。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；語音教學(xué)

自然拼讀法是國外英語幼兒教學(xué)及小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)經(jīng)過實踐的檢驗，也被更多的國家引入和運用。自然拼讀法以字母與發(fā)音之間的關(guān)系為拼讀基礎(chǔ)，使學(xué)生通過字母的組合練習(xí)拼音發(fā)音，并通過其他方式的教學(xué)綜合提高學(xué)生的拼讀能力和閱讀能力，促使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

一、自然拼讀法的概念分析

自然拼讀法主要通過挖掘字母與發(fā)音之間的關(guān)系以提升趣味，讓學(xué)生從發(fā)音中拼讀識記，從而提高學(xué)生的閱讀能力。自然拼讀法通過對字母的發(fā)音音素進(jìn)行單獨或者組合型的分析，將字母與發(fā)音之間的關(guān)系進(jìn)行對應(yīng)，并將這種方法運用到閱讀過程中，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行拼音的認(rèn)讀和閱讀。該方法經(jīng)過美國教學(xué)實踐驗證，其能夠促進(jìn)學(xué)生識記能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行生詞的拼讀，并以此促進(jìn)學(xué)生拼寫及閱讀能力的提高。

自然拼讀法需要從以下幾個方面奠定良好的拼讀基礎(chǔ)：掌握基本的字母讀音及44個讀音；掌握讀音的發(fā)音規(guī)則；利用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行詞匯拼讀；進(jìn)行大量的短文閱讀。運用自然拼讀法單純從字母因素發(fā)音本身進(jìn)行學(xué)習(xí)很難取得良好的成效，因此，教師必須結(jié)合聽說訓(xùn)練、體系化認(rèn)知、多媒體教學(xué)及電子讀物等方式多方位、立體化地引導(dǎo)學(xué)生對字母的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行基礎(chǔ)性的掌握。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用策略

（一）通過大量的聽說訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生的拼讀技能

自然拼讀法最重要的部分是要讓學(xué)生掌握單詞與發(fā)音之間的關(guān)系，通過對發(fā)音規(guī)則的掌握認(rèn)識單詞的拼寫規(guī)律，通過兩者之間的對應(yīng)關(guān)系感知拼讀法的作用。但是由于當(dāng)前我國小學(xué)生不具備基本的發(fā)音能力，也無法對拼音進(jìn)行基本的認(rèn)讀分析。因此，教師在運用自然拼讀法時，需要先從聽說能力訓(xùn)練開始，掌握基本的英語對話能力，從而促使學(xué)生對音素形成基本的認(rèn)識。教師首先要在學(xué)習(xí)之初引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的英文對話，讓學(xué)生掌握英語的基本發(fā)音方式。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)a的發(fā)音規(guī)則時，可以首先讓學(xué)生通過這樣的情景對話方式熟悉a的發(fā)音語境。教師拿出幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師拼讀幾組對話：“What is that？”“This is a cat.”“What is that？”“This is a rat.”通過圖片中的引導(dǎo)和對話的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握a的拼音規(guī)律。

（二）科學(xué)設(shè)計拼讀課程，保證學(xué)生掌握基本的拼讀規(guī)律

自然拼讀法的運用需要掌握科學(xué)的認(rèn)讀規(guī)律，需要通過合理的拼讀教程設(shè)置促進(jìn)學(xué)生對拼讀法形成體系化的認(rèn)知。因此，教師對拼讀課程的設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和拼讀規(guī)則，一般情況下，學(xué)生掌握44個音節(jié)需要4個學(xué)期的時間，教師可以通過合理的時間設(shè)置為學(xué)生掌握拼讀規(guī)則制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。教師在設(shè)計拼讀課程時，可以先從26個字母的發(fā)音規(guī)則開始學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度。例如，教師首先要對音節(jié)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行分析，通過分析發(fā)現(xiàn)，在元音及輔音的學(xué)習(xí)過程中，/a/、/e/、/i/、/o/、/u/、/n/、/t/、/d/、/s/的出現(xiàn)頻率較高，教師可以先從這幾個音素的發(fā)音規(guī)則開始學(xué)起，通過這種體系化的方式，讓學(xué)生對音素的發(fā)音規(guī)則、組合方式等有最基本的掌握，從而為學(xué)生自主拼讀奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）多媒體引導(dǎo)拼讀教學(xué)，提高學(xué)生的拼讀興趣

要引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀法掌握基本的發(fā)音規(guī)則及識記拼讀能力，還需要學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣，并從拼讀、閱讀中掌握學(xué)習(xí)的技巧。小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素是視覺因素，學(xué)生能夠通過生動的畫面、豐富的色彩和美妙的發(fā)音對所學(xué)的知識形成較高的學(xué)習(xí)興趣，同時豐富的媒介形式也能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師也要通過多媒體的形式，利用豐富的音頻、視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過簡單的動畫系列如跳跳蛙（leapfrog）及Baileys Book House 等動畫及游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生從動畫、游戲等語境中掌握基本的拼讀規(guī)則，鞏固拼讀規(guī)則的運用技巧。

自然拼讀法能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀拼寫能力的提升，能夠更加有效地推動學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)能力的提高。自然拼讀法能夠融合更加多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過動態(tài)的情境對話、動畫、游戲、電子讀物等方式讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對英語音素的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行基礎(chǔ)性的掌握，提高學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的運用能力，促進(jìn)小學(xué)生整體英語拼讀能力的提升。

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