黎燚

摘 要：小組活動(dòng)是課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的主要形式，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。小組活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間互相交往，增進(jìn)他們的情感交流，對(duì)班級(jí)工作的開展也具有積極的意義。因此，在教學(xué)中，要提高小組活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：小組活動(dòng);提高;高中英語(yǔ);有效性

為了強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，我在這幾年的高中英語(yǔ)教學(xué)中，注重小組活動(dòng)的開展及實(shí)效性。頗有收獲。小組活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的主要手段。對(duì)這一觀點(diǎn)，筆者的談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、分配成員，是保證小組活動(dòng)順利進(jìn)行的前提

我們要根據(jù)學(xué)生的性格、認(rèn)知、知識(shí)掌握水平進(jìn)行小組成員分配。要有效開展小組合作學(xué)習(xí)，前提是要合理劃分各學(xué)習(xí)小組，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為原則來(lái)劃分學(xué)習(xí)小組，可以由以下幾種劃分方式：一是指令性劃分，即教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、能力高低、性別、心理素質(zhì)等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，然后合理劃分學(xué)習(xí)小組，這樣能夠保證各小組成員之間的差異性和互補(bǔ)性，也能夠是各個(gè)小組展開公平的競(jìng)爭(zhēng);二是隨機(jī)劃分，即教師依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，這樣做在保證各個(gè)小組公平競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造了更多與他人進(jìn)行合作的機(jī)會(huì);三是自由性劃分，即讓學(xué)生根據(jù)彼此之間的關(guān)系、興趣愛好等自由結(jié)合為學(xué)習(xí)小組，因?yàn)槭菍W(xué)生自己組合的小組，他們彼此之間非常熟悉，有助于他們自由地、大膽地發(fā)表自己的看法，在寬松、和諧的合作氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、合理安排，提高小組活動(dòng)的有效性

小組活動(dòng)不能盲目的進(jìn)行。要提前周密計(jì)劃，否則就失去了它的意義。合作學(xué)習(xí)是小組活動(dòng)的重要內(nèi)容，不以合作學(xué)習(xí)為目的的小組活動(dòng)有悖于小組活動(dòng)的初衷，是教學(xué)中必須杜絕的。我們說，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式以教師的講授為主，學(xué)生們習(xí)慣于教師講學(xué)生聽的“填鴨式”的教學(xué)模式，這種模式形式單一、內(nèi)容枯燥、學(xué)生的參與機(jī)會(huì)少，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考 限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。自上世紀(jì)九十年代開始，我們開始引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式 這種新模式提供給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，學(xué)生得到了多方面的鍛煉和提高，教學(xué)成績(jī)明顯上升。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色和地位，學(xué)生在課堂活動(dòng)中處于主體地位，成了學(xué)習(xí)的真正主人，能夠積極主動(dòng)地參與課堂交際活動(dòng)，教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，只需要在學(xué)生開展課堂活動(dòng)時(shí)提出適時(shí)的指導(dǎo)和糾正。合作小組的劃分遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)的不同均勻分配，把班內(nèi)學(xué)生氛圍 4到 6人的學(xué)習(xí)小組。在每節(jié)課上教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)置小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)課程需要，小組活動(dòng)的時(shí)間可以是幾分鐘也可以是一整節(jié)課。在英語(yǔ)教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松平等的語(yǔ)交際氛圍，大大提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了課堂教學(xué)的有效性。

三、精心策劃，爭(zhēng)取全面性提高

小組活動(dòng)不能流于形式，要精心布置，抓住要點(diǎn)，兼顧大局。小組活動(dòng)的內(nèi)容，決定著小組活動(dòng)的高度，因而也影響著小組活動(dòng)的效率。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念要求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在課堂教學(xué)過程中教師要設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富小組活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和積極參與熱情，課堂教學(xué)中小組活動(dòng)可以進(jìn)行以下幾個(gè)內(nèi)容：小組合作表演，把單調(diào)的語(yǔ)言知識(shí)賦予實(shí)際意義。高中英語(yǔ)教材中安排了很多的交際活動(dòng)，學(xué)生可以通過游戲、猜謎、信息共享等活動(dòng)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，小組成員可以把教學(xué)材料中的內(nèi)容重新整合，小組共同討論分配角色演繹書中內(nèi)容，在經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真的排練之后，教師可以讓幾個(gè)小組在班內(nèi)展示表演。通過這樣的小組合作表演的教學(xué)形式，學(xué)生把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，又增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，提高了學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作精神。

（1）小組共同討論，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把教材中的內(nèi)容提煉為各種問題，課堂上教師要把這些材料和問題提示給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的方式，一起討論，共同發(fā)現(xiàn)教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)，通過分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師要注意適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)生合作交流、解決問題的能力。

（2）小組合作開展閱讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力閱讀理解是英語(yǔ)測(cè)試中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是有一定難度的環(huán)節(jié)。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效方法。小組合作學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生不同的信息源碰撞融合的過程， 在小組中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以采用以下幾個(gè)步驟： ①小組內(nèi)認(rèn)真閱讀短文。②小組各個(gè)成員根據(jù)自己對(duì)文章的理解輪流回答短文中提出的問題。③小組討論評(píng)議。④獨(dú)立完成答案。⑤小組成員之間相互交換評(píng)閱。采用小組合作完成閱讀訓(xùn)練的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生多方面的信息輸入，信息量的增大增強(qiáng)了學(xué)生回答問題的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

高中的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備量，所以在小組活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，我們的教學(xué)才算真正的成功。