嚴(yán)程江

互聯(lián)網(wǎng)具有資源豐富、受眾主動(dòng)、雙向互動(dòng)、方便快捷等優(yōu)勢(shì)，它正以不可阻擋之勢(shì)迅猛發(fā)展。李克強(qiáng)總理在今年3月的《政府工作報(bào)告》中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”也成為當(dāng)今世界發(fā)展的方向。作為思想品德教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思想品德”兩者融合的巨大合力，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的升華。具體來(lái)說(shuō)，可從以下三方面入手：

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化課堂教學(xué)

1.借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性

有效促進(jìn)課堂中的人際互動(dòng)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下，羞澀內(nèi)向、思維較慢的學(xué)生往往害怕當(dāng)眾發(fā)言。另外，課堂上由于受時(shí)間限制，只能允許少數(shù)學(xué)生發(fā)言?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的課堂教學(xué)就可以克服上述的缺陷和不足。借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，利用BBS、QQ、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)討論工具，課堂上可以進(jìn)行在線(xiàn)討論、即時(shí)答疑等互動(dòng)交流活動(dòng)。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富多樣，它包含社會(huì)生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)在內(nèi)的所有信息，思想品德課本中每一個(gè)概念、原理都能在互聯(lián)網(wǎng)中找到相應(yīng)的大量資源；互聯(lián)網(wǎng)資源形象直觀，它包含文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等各種媒體內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行全方位的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；互聯(lián)網(wǎng)資源方便快捷，點(diǎn)擊搜索，復(fù)制粘貼，生動(dòng)有趣的資源唾手可得，一些抽象、難懂、枯燥的知識(shí)因有生動(dòng)例子的解釋而變得簡(jiǎn)單、直接；互聯(lián)網(wǎng)資源發(fā)布及時(shí)，教學(xué)時(shí)可有針對(duì)性地補(bǔ)充一些有關(guān)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)最新變化的材料，縮小教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的“距離感”“時(shí)間差”，用新鮮的信息刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。如學(xué)習(xí)“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”時(shí)，由于“亞投行、南海問(wèn)題”是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，教師鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)自然水到渠成，學(xué)生真實(shí)融入情景體驗(yàn)。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)

1.借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，提高答疑解難的及時(shí)性

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，借助QQ、BBS論壇、微博、微信、聊天室等技術(shù)，學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題就可以及時(shí)得到老師或同學(xué)的幫助。借助互聯(lián)網(wǎng)的智能答疑系統(tǒng)，學(xué)生提問(wèn)時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)匹配問(wèn)題資源，自動(dòng)給出答案，大大縮短了學(xué)生獲得答案的時(shí)間。例如，某學(xué)生晚上在家里復(fù)習(xí)當(dāng)天思想品德老師講授的“勿為小惡”這一框題的內(nèi)容，他對(duì)“嚴(yán)重不良行為已屬違法行為”這句話(huà)不太明白，立即通過(guò)QQ請(qǐng)教老師。當(dāng)晚思想品德科組的網(wǎng)上答疑值班教師立刻對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，經(jīng)過(guò)幾輪的一問(wèn)一答后，學(xué)生終于透徹理解了這句話(huà)的含義和原因。這樣，借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，教師及時(shí)解答了學(xué)生的疑問(wèn)，提高了學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效率。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強(qiáng)課后復(fù)習(xí)的針對(duì)性

教師將教案、多媒體課件、課后練習(xí)，甚至課堂教學(xué)的講稿、錄音和錄像等資料上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生（在家里或在學(xué)校）根據(jù)自己的需要，有針對(duì)性地調(diào)出所需的內(nèi)容，反復(fù)理解和消化。教師還可對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做標(biāo)記，如通過(guò)文字色彩、字形字號(hào)、動(dòng)畫(huà)、聲音等的變化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到該部分內(nèi)容不能馬虎，從而強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)該部分內(nèi)容。教師還可鏈接相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。利用互聯(lián)網(wǎng)智能練習(xí)平臺(tái)，教師能輕而易舉地設(shè)計(jì)難度不同、可供學(xué)生自由選擇的多套練習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)學(xué)用結(jié)合

1.借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

思想品德教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但由于時(shí)間和資金的限制，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)往往僅停留于寒暑假的社會(huì)實(shí)踐或就近的參觀訪(fǎng)問(wèn)，使得理論學(xué)習(xí)成為紙上談兵。而互聯(lián)網(wǎng)具有雙向互動(dòng)、資源豐富、自由開(kāi)放、四通八達(dá)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。借助互聯(lián)網(wǎng)，可以方便、廣泛地開(kāi)展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)權(quán)”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物；學(xué)習(xí)“發(fā)展社會(huì)主義民主”時(shí)，可組織學(xué)生參加網(wǎng)上聽(tīng)證活動(dòng)等。通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

2.著眼互聯(lián)網(wǎng)資源，分析社會(huì)熱點(diǎn)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠輕而易舉地收集最新的社會(huì)熱點(diǎn)，然后展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”后，教師通過(guò)課前在課件上已創(chuàng)建的超鏈接，向?qū)W生展示社會(huì)熱點(diǎn)：“‘嫦娥一號(hào)探月耗資14億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)值超過(guò)1000億?！蓖瑫r(shí)提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答，‘嫦娥一號(hào)為何能帶動(dòng)這么多產(chǎn)值？我國(guó)為什么能成功研制和發(fā)射‘嫦娥一號(hào)？”學(xué)生隨即展開(kāi)熱烈的討論，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到進(jìn)一步提高。

互聯(lián)網(wǎng)作為一種先進(jìn)、高效的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、知識(shí)的應(yīng)用等方面都能發(fā)揮出巨大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思想品德”兩者融合形成的倍增合力，再創(chuàng)思想品德教學(xué)的新輝煌。

（作者單位：廣東省佛山市高明區(qū)明城鎮(zhèn)東洲中學(xué)）