【摘 要】隨著社會主義的快速發(fā)展，我國對教育課程的改革實施也逐漸加強關(guān)注，則有效利用與開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源為成功實施教材改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，我國當(dāng)代的美術(shù)老師并未充分意識到農(nóng)村美術(shù)課程資源的重要性。這篇文章就針對這一方面進行深入的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；美術(shù)教育；課程資源；開發(fā)與利用

有效實施教育目標(biāo)的前提條件就是有充分的教學(xué)物資。然而我國的教學(xué)物質(zhì)條件平均水平并不是很高，特別是在一些貧困的農(nóng)村地區(qū)，不僅教學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)條件也是非常艱辛。如果想要在這種環(huán)境下實現(xiàn)當(dāng)代的教育課程改革目標(biāo)、展現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力是非常困難的。所以，實現(xiàn)美術(shù)魅力的前提條件就是突破原有的教學(xué)模式，在教學(xué)課堂中，利用所有的、多方面的美術(shù)資源結(jié)合現(xiàn)有的現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課堂逐漸演變?yōu)槿宋镊攘Φ陌l(fā)展史。

一、農(nóng)村地方美術(shù)課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展和需要，我國美術(shù)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物逐漸意識到有效利用與開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源的重要性，并且也開始積極主動收集整理相關(guān)的美術(shù)資源，將其運用于美術(shù)課堂中。然而也存在另外一部分美術(shù)老師并沒有對此方面有著深入的理解與研究，所以還存在一定的誤解，僅僅認識到美術(shù)資源只能夠包括樂器、藝術(shù)展覽館等等，卻忘記了非常重要的一部分——自然資源。當(dāng)然，當(dāng)代許多農(nóng)村美術(shù)老師無法利用自身的優(yōu)勢去發(fā)掘身邊生活中的教學(xué)資源，所以，農(nóng)村美術(shù)老師應(yīng)該積極改變原有的思維模式，提高自己的素質(zhì)要求，為發(fā)掘使用農(nóng)村美術(shù)資源奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、開發(fā)利用農(nóng)村美術(shù)課程資源的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，借鑒學(xué)習(xí)

眾所周知，我國的教育改革晚，發(fā)展緩慢，許多地區(qū)的教學(xué)資源依然非常匱乏，并且學(xué)生也缺乏相應(yīng)的學(xué)校環(huán)境和資料。因此，許多現(xiàn)象都在迫切要求我國積極開發(fā)農(nóng)村課程資源，利用當(dāng)?shù)刈陨淼膬?yōu)勢條件去發(fā)展具有特點的美術(shù)文化。如果我們擴大自己的視野，將自己生活中的一切作為我們的教育物資條件，則這會為開發(fā)農(nóng)村美術(shù)資源奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2.對農(nóng)村可供開發(fā)利用的美術(shù)課程資源進行收集、整理和分類

有效開發(fā)不同種類的美術(shù)資源，不僅保證了課程改革的實施，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與興趣，為促進我國的美術(shù)教育奠定了一定的基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村美術(shù)老師應(yīng)該積極突破原有的授課模式，采用新型的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵學(xué)生發(fā)掘搜集整理不同種類的學(xué)習(xí)資源作為自己的學(xué)習(xí)方向，但是在此之前，美術(shù)老師必須要做好相應(yīng)的工作準(zhǔn)備，有效區(qū)別教學(xué)資源的形態(tài)與表現(xiàn)力，并將其分為以下幾種類型：

第一種，自然材料。即自然界中隨處可見的動物和植物。

第二種，文化資源。即我們中華文明的古老文化，藝術(shù)傳承，比如：由古代傳承下來的剪紙、佛典、刺繡、陶瓷、雕刻、烙畫等等。

第三種，社會文化資源。即我們?nèi)粘Ｉ罨顒樱?，不同時節(jié)的種植和收割，或者是為某一種節(jié)日而舉行的活動。

第四種，自然資源。即自然界所存在的景色，例如我們所見的山水、花果樹木。

3.開展校外課堂，充分利用農(nóng)村的各種資源

為更加有效的實施課程改革，我國針對此方面進行一定的政策規(guī)范，鼓勵支持老師善于借助外部資源運用于美術(shù)課堂之中。因此，農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)老師應(yīng)該積極實行戶外課堂，充分利用農(nóng)村的各種資源。

首先，美術(shù)老師要善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)所隱藏的自然資源，并要善于利用這些有利資源與課堂教學(xué)要求進行有效結(jié)合，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的魅力，將大自然中的有利資源作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，進行感知能力的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。美術(shù)老師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在自身欣賞的環(huán)境中努力創(chuàng)作，豐富自身的感情魅力。積極有效開展校外課堂，可以有效解決農(nóng)村課堂資源的短缺問題。

其次，美術(shù)老師要注重美術(shù)課堂的教學(xué)資料與當(dāng)?shù)氐奈幕厣嘟Y(jié)合，以開展校外課堂的形式去展現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)魅力和本地區(qū)的美術(shù)創(chuàng)作魅力。因為，在每一個地方都有著屬于自己的特色，當(dāng)遇到屬于本地區(qū)的特色節(jié)日時，美術(shù)老師要積極鼓勵學(xué)生舉行一些相關(guān)的節(jié)日活動，創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品。這樣的實踐活動不僅可以提高學(xué)生自身的實踐能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

總而言之，為保證教育課程改革的順利實施，有效利用與開發(fā)農(nóng)村美術(shù)資源是關(guān)鍵，則也可為充分發(fā)展美術(shù)魅力奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。美術(shù)老師要積極努力發(fā)掘利用身邊的優(yōu)勢資源作為課堂的良好素材，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[3]張麗麗.利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)美術(shù)課程.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2005（2）

作者簡介：

萬虹（1988～），女，江西上饒人，畢業(yè)于江西上饒師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院。