吳曉麗

【摘 要】評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性和主動(dòng)性的重要手段，是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的重要體現(xiàn)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言、靈動(dòng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂和學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用評(píng)價(jià)催生出智慧課堂。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式

課堂評(píng)價(jià)始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)中重要的組成部分。合理的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生解惑答疑、激勵(lì)促進(jìn)、點(diǎn)撥引導(dǎo)，賦予課堂更靈動(dòng)的生命力。課堂評(píng)價(jià)不應(yīng)只關(guān)注其“形”，更應(yīng)關(guān)注其“神”，課堂上應(yīng)努力擺脫“表?yè)P(yáng)流于形式，語(yǔ)言乏味泛濫，隨意脫離文本”的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀。如何真正有效把握評(píng)價(jià)的精髓，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展非常值得深思。我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)首先應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心，然后通過(guò)具體且有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生在尊重、平等、和諧的課堂環(huán)境中成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，收獲點(diǎn)滴成功，發(fā)揮自身潛能和個(gè)性。下面我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)：

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)營(yíng)造健康氛圍

教學(xué)中我經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“你的見(jiàn)解真是與眾不同，能再說(shuō)的響亮一點(diǎn)嗎？”“朗讀得字正腔圓，一定要繼續(xù)保持，有小小播音員的架勢(shì)?！薄澳阌幸浑p慧眼，你的發(fā)言激起了大家的思考?！薄巴?，看你多會(huì)思考，多會(huì)發(fā)現(xiàn)啊，老師替你感到驕傲！”“你的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都看在眼里，一定要繼續(xù)努力，不放棄?！边@樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言不僅激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，更是帶給學(xué)生精神上的鼓舞，點(diǎn)燃他們智慧的火花。

我們班有一位后進(jìn)生，數(shù)學(xué)幾乎為零，語(yǔ)文只能考四五十分，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排擠，她因此在班級(jí)中極度缺少存在感，上課即使知道也從不舉手。所以我從一接手這個(gè)班就對(duì)她格外關(guān)注，語(yǔ)文課上只要一有簡(jiǎn)單的讀詞語(yǔ)或練習(xí)，我就請(qǐng)她來(lái)回答，起初她扭扭捏捏幾乎聽(tīng)不到她的回答聲。我知道她是出于自卑和膽小，于是就鼓勵(lì)她：“你一定行的，昨天的作業(yè)你做對(duì)了很多，我知道你會(huì)的?！蔽医?jīng)常性地這樣鼓勵(lì)她，漸漸地她也對(duì)我多了份信賴。后來(lái)，她回答的聲音響亮了，成績(jī)也有所進(jìn)步了，我又鼓勵(lì)她：“誰(shuí)說(shuō)你不行的，你要證明給大家看我不是最弱小的?！逼綍r(shí)語(yǔ)文課上我總是這樣關(guān)心她，連其他同學(xué)都有點(diǎn)羨慕她了，也很少歧視她了，她心里那道自信的墻就慢慢豎起來(lái)了。

所以，作為教師我們要以寬容、理解、賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，等一等那些需要更長(zhǎng)時(shí)間才能成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生。經(jīng)常性地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，啟迪他們的心智，營(yíng)造一個(gè)積極向上、輕松和諧的課堂氛圍，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、多樣化評(píng)價(jià)語(yǔ)融入真性情

1.評(píng)價(jià)語(yǔ)要貼切豐富

在教學(xué)中，具體貼切的評(píng)價(jià)語(yǔ)能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。我經(jīng)常運(yùn)用豐富多樣且生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，總能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)收獲進(jìn)步和快樂(lè)，課堂上也因此充滿趣味。比如朗讀課文時(shí)，我總是針對(duì)不同學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，“這次真的進(jìn)步很大，都能完整的讀完這段話了，為你的進(jìn)步鼓掌！”“這個(gè)句子讀得真不錯(cuò)，再讀一遍好嗎？希望其他句子也像這句一樣讀得響亮又清楚?！薄澳惆炎髡呦氡磉_(dá)的情感都讀出來(lái)了，真厲害！”“誰(shuí)說(shuō)老師一定比學(xué)生強(qiáng)，剛才你讀的就比老師還要好！”“聽(tīng)著你的朗讀我都陶醉了?！薄暗侥壳盀橹梗闶悄畹米畛錾囊粋€(gè)！”“朗讀得有聲有色，有當(dāng)播音員的潛質(zhì)”……

聽(tīng)著這樣親切、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生心里一定如沐春風(fēng)，課堂的積極性就是這樣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，學(xué)生的自信也在老師的期盼中逐漸建立。

2.評(píng)價(jià)要有真情實(shí)感

作為教師，我們應(yīng)該帶著真情去喚醒學(xué)生，“人非草木孰能無(wú)情”，只要用心對(duì)待學(xué)生，相信再調(diào)皮搗蛋目中無(wú)人的學(xué)生也會(huì)有所感應(yīng)。有時(shí)通過(guò)面部表情、眼神也能給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

其實(shí)學(xué)生很容易受到老師的鼓舞，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)贊許的微笑，一句輕輕的關(guān)懷，都能拉近師生的距離，增進(jìn)彼此的感情。抑或摸一摸學(xué)生的頭，拍一拍他們的肩膀，甚至一句善意的玩笑，都能傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、理解和信任。這種無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式更具力量，比隨意敷衍的口頭表?yè)P(yáng)要強(qiáng)得多。當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)，教師要多點(diǎn)頭，多微笑，多和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，認(rèn)真地聽(tīng)，學(xué)生自然能感受到他的被尊重和你對(duì)他的重視。像這樣恰當(dāng)合理的體態(tài)語(yǔ)言能較好地表明教師投入感情的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，極易受到學(xué)生的喜歡。

所以，在平常的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生寫出端正又美觀的作業(yè)時(shí)，我不僅給他畫(huà)上五角星，更要寫上一句“真是個(gè)小小書(shū)法家，要繼續(xù)保持噢！”當(dāng)一個(gè)平日十分膽怯的孩子舉手發(fā)言是，我不僅給他一個(gè)燦爛的笑容，還要摸摸他的頭：“真替你的進(jìn)步感到高興！”

總之，教師在課堂上應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，用科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，用智慧的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能，用藝術(shù)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。評(píng)價(jià)有了愛(ài)的雨露和智慧的滋養(yǎng)，一定能開(kāi)出絢爛的花朵。