周艷

【摘 要】近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育體制也進行了改革，并且取得了可喜的進步。在新一輪數(shù)學(xué)課程改革中，我國原有的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱正在逐步隱退，取而代之的是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念發(fā)生了變化，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。面對新情況，初中數(shù)學(xué)教師必須積極探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法。打造一個高效課堂已成為初中數(shù)學(xué)老師首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新形勢；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

1前言

自古以來，數(shù)學(xué)的發(fā)展始終與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相連，而且數(shù)學(xué)研究的成果往往是重大科學(xué)發(fā)明的催生素。20世紀(jì)上半世紀(jì)，數(shù)學(xué)雖然也直接為工程技術(shù)提供一些工具，但依舊是先促進其他科學(xué)的發(fā)展，再由這些科學(xué)提供工程原理和設(shè)計的基礎(chǔ)。然而，隨著全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用，逐漸地由幕后走向臺前。

2世紀(jì)新形勢下的數(shù)學(xué)

21世紀(jì)的我們正處在全球經(jīng)濟一體化進程急速推進的時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，全球性互聯(lián)網(wǎng)逐步普及，現(xiàn)代高科技越來越廣泛地與數(shù)學(xué)相結(jié)合，數(shù)學(xué)得到了很好的利用。甚至在某些方面數(shù)學(xué)可以直接為社會創(chuàng)造價值，而信息時代的到來更是讓數(shù)學(xué)有了更廣闊的施展空間。新技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟的快速增長都需要用到數(shù)學(xué)。這需要人們具有更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng).因此，學(xué)校數(shù)學(xué)所肩負的責(zé)任不斷增加，新《標(biāo)準(zhǔn)》的研制與實施已成為數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。

為了適應(yīng)新形勢下的新情況，初中數(shù)學(xué)教材不斷在修改。和以前相比，現(xiàn)在的教材無論是在內(nèi)容上還是方法上都有了很大改進。新出爐的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這一標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民的素質(zhì).在素質(zhì)教育目標(biāo)下注重實現(xiàn)“人的發(fā)展”，由單純強調(diào)知識和技能轉(zhuǎn)向同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，從強調(diào)以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。同時也重視了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展。這就意味著學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師的角色要發(fā)生改變了，不再是枯燥乏味的填鴨式教育。老師講學(xué)生聽的方式已不再適合新時代發(fā)展的頻率。在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何演好新角色，促進學(xué)生全面發(fā)展、形成一種生動活潑的和富有個性的教學(xué)形式，創(chuàng)造一個高效率的課堂，這是對于初中數(shù)學(xué)老師來說是個挑戰(zhàn).

3改革后的初中數(shù)學(xué)發(fā)生的變化

《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》相比，既有繼承方面，也有發(fā)展與創(chuàng)新?！洞缶V》與《標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的課程理念有很大的差異.前者注重教師的教學(xué)，重視改進教學(xué)方法；后者注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對于這點，我是比較贊同后者的，教師的教學(xué)方法改進固然重要，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要改進。授人以魚不如授之方法。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評估是二者的共識。這是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、促進教師改進教學(xué)。但同中有異，前者提倡終結(jié)性評價，注重評價的篩選功能，如設(shè)置分數(shù)與等級；后者強調(diào)過程性評價和評價的教育功能，不僅是考察學(xué)生對知識的掌握還要對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行評估，以便進行指導(dǎo)。

除此之外，二者都重視知識與技能的培養(yǎng)，但《標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度與個性的發(fā)展。它還繼承了前者，比如說重視學(xué)生對必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練掌握。但《標(biāo)準(zhǔn)》對大綱的有些內(nèi)容進行了加強或削弱，設(shè)置現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性和很大彈性的內(nèi)容，提供廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗“做數(shù)學(xué)”的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4打造高效課堂需要老師和學(xué)生共同努力

課堂不是老師一個人的，也不是學(xué)生自己的，而是二者共同的舞臺。在這個舞臺上，學(xué)生是主體，老師起指導(dǎo)和講解的作用。課堂是學(xué)生獲取知識的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要空間。要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂，就要任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。學(xué)習(xí)的最好方法就是做，老師要在課堂中鼓勵學(xué)生積極參與，勇于展示。教師配合學(xué)生完成每節(jié)的教學(xué)任務(wù)，將原有固定的數(shù)學(xué)知識鮮活地呈現(xiàn)在課堂上，二者共同努力，相互配合才能打造一個高效率的課堂。

數(shù)學(xué)并不是枯燥的，老師要激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。首先新課題的導(dǎo)入設(shè)計要能夠吸引學(xué)生的注意力，要能夠?qū)W(xué)生的注意力進行喚起和調(diào)控，調(diào)動學(xué)生的認知注意和情緒注意。要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。富于創(chuàng)意的開講，能夠讓學(xué)生能很快進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次教學(xué)過程以學(xué)生為主。改變了以往的教學(xué)方式，力爭做到教師配合學(xué)生完成課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，積極地參與到課堂上，展示自己的學(xué)習(xí)成果，真正做到以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生。老師要做好對學(xué)生的評價和后繼工作。每堂課臨近下課時，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、展示做個總結(jié)，做好補充，對他們不懂的地方進行恰如其分的點撥，點評以鼓勵為主，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出建議。

除此之外，教師還可以施行 “探究式”和“小組合作”教學(xué)。“探究式”教學(xué)和“小組合作”學(xué)習(xí)兩種教學(xué)模式的運用是對學(xué)生探究能力以及自主解決能力培養(yǎng)的主要教學(xué)模式。在教學(xué)中教師要通過引導(dǎo)學(xué)生親歷自主探究，使得學(xué)生的自學(xué)能力得到充分培養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生考慮問題角度能夠變得更加全面對其學(xué)生思維能力的拓展具有一定的幫助作用。而保證高效課堂能夠順利進行的前提是老師做好充分的預(yù)習(xí)工作。

5激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說的好，“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會擁有動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以要學(xué)好提高課堂信息效率必須要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意去主動學(xué)習(xí)。但是，因為初中數(shù)學(xué)比較單調(diào)乏味，有的章節(jié)也特別難學(xué)，并且認為初中的數(shù)學(xué)的一些運算法則特別難于記憶，自然而然的就產(chǎn)生了抵觸情緒。再加上目前書店里賣的都有初中數(shù)學(xué)課后參考資料，學(xué)生就更加懶與學(xué)習(xí)，很多學(xué)生干脆就直接放棄。同時教師在教學(xué)過程之中往往也不太注重引導(dǎo)學(xué)生，一個人講到底，沒有進行師生之間的互動，學(xué)生不能參與進來，認為數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不愿學(xué)習(xí)，就更不要提打造高效課堂。面對目前的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。教師在實際的教學(xué)過程中，可以采取多種措施，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生放在主體地位。

如可以使用PPT等輔助設(shè)備來幫助學(xué)生提高興趣，增加內(nèi)容的趣味性，同時還可以穿插做一些實驗，讓學(xué)生主動參與進來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如在講《等可能條件下的概率》時，老師可以先主動問一下學(xué)生，大家現(xiàn)在身上帶的有沒有硬幣啊，可以拿出來拋擲幾次，看一下有幾次正面朝上，有幾次正面朝下。這樣學(xué)生就產(chǎn)生疑惑，帶著好奇心來做實驗。等拋擲硬幣實驗做好之后，老師就可以順勢提出概率的概念，緊緊抓住學(xué)生的熱情，提高課堂效率。

6結(jié)束語

在當(dāng)前課改的新形勢下，打造數(shù)學(xué)高效課堂是每個初中數(shù)學(xué)教師的要務(wù)。輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，高效率的課堂，學(xué)生們積極熱情地參與到課堂學(xué)習(xí)中是老師們共同追求的目標(biāo)。只要每位初中數(shù)學(xué)教師積極投身到高效課堂實踐的探索中，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在傳授知識的同時，不斷努力求索，數(shù)學(xué)課堂一定會充滿活力和生機。

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