萬艷

【摘 要】將中職數(shù)學(xué)與專業(yè)教學(xué)有效的融合，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)有所用，更大程度的發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用，同時(shí)，也將豐富專業(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的恰當(dāng)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；專業(yè)教學(xué)；融合

在中職教學(xué)中，很多專業(yè)的課程安排中都包含了數(shù)學(xué)在內(nèi)的多門基礎(chǔ)課程，但是在教學(xué)的過程中，很多教師將基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相分離，尤其是數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，與專業(yè)課程幾乎沒有交融。這種相互分離的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)沒有很大的關(guān)系，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，探索出數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互融合的有效方式非常必要。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校的教學(xué)中對(duì)于基礎(chǔ)文化課的教學(xué)遠(yuǎn)沒有專業(yè)課的重視程度高，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在很大的問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.忽視數(shù)學(xué)教學(xué)

在大部分中職學(xué)校中，將專業(yè)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)相當(dāng)不重視。專業(yè)課設(shè)置的課時(shí)很長(zhǎng)，而數(shù)學(xué)教學(xué)的課時(shí)卻很短；專業(yè)課找最好的教師任教，而數(shù)學(xué)課聘用教師卻要求不夠嚴(yán)格；專業(yè)課程教師對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況非常重視，而數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)此卻不夠重視。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏與專業(yè)課的融合

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助，但是在中職學(xué)校中，數(shù)學(xué)的教學(xué)重視度不夠，更不會(huì)將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的教學(xué)相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師，無論是數(shù)學(xué)教師還是專業(yè)課教師，都不能在教學(xué)中將兩者有機(jī)結(jié)合，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而減弱了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。

3.教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一

中職學(xué)校由于對(duì)數(shù)學(xué)的不重視，致使數(shù)學(xué)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)模式單一。這種單一的教學(xué)模式致使數(shù)學(xué)課堂缺乏互動(dòng)，課堂氛圍沉靜，加之?dāng)?shù)學(xué)教師本身的嚴(yán)肅教學(xué)態(tài)度，使得數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)以及教學(xué)氛圍相當(dāng)嚴(yán)肅，進(jìn)而使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)融合的有效方式

1.在中職學(xué)校強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

中職學(xué)校要人指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)同等對(duì)待，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯性思維與嚴(yán)謹(jǐn)性思維，而且可以提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大幫助。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相互結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。所以，中職學(xué)校要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)課時(shí)的安排要逐步增加，數(shù)學(xué)教學(xué)要求要逐漸提高，在數(shù)學(xué)教師的聘用方面，不僅要要求有專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，還要能靈活教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.改革數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念，聯(lián)系專業(yè)知識(shí)教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要注重改變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的弊端，學(xué)習(xí)并實(shí)踐新的教學(xué)方法，主動(dòng)將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，學(xué)習(xí)自己解答問題，教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍I(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何在專業(yè)知識(shí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3.開展多種實(shí)踐活動(dòng)，提升知識(shí)融合的有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的融合過程中，開展必要的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)電子專業(yè)、建筑專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)等的學(xué)生，在學(xué)習(xí)有些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如學(xué)習(xí)立體幾何、平面向量等就可以將其與這兩種專業(yè)知識(shí)相互結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)畫建筑圖、或者進(jìn)行電腦制圖等，學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的就可以多應(yīng)用一些算法進(jìn)行大數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。

4.創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

將傳統(tǒng)的試卷決定學(xué)生成績(jī)改為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和其在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的雙向評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)際工作中，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)可以占比例稍微小一些，數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)中的應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)多一些；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)包括知識(shí)的掌握情況以及平時(shí)課堂任務(wù)、課后作業(yè)的完成情況，數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用主要考察學(xué)生的實(shí)踐能力以及適當(dāng)結(jié)合兩種知識(shí)的能力。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，既可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師及時(shí)改革教學(xué)方式，將專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)很好地結(jié)合，又可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、結(jié)語

將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互融合，不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，提升教師的教學(xué)效率，同時(shí)也可以讓數(shù)學(xué)在中職教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校）