潘一兵　盛振宇

摘 要：我校在尖子生的培養(yǎng)工作中做出了一些有益的實(shí)踐與探索，并取得了比較顯著的效果，主要包括目標(biāo)導(dǎo)向、分層教學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、突破短板、能力評(píng)價(jià)等有效舉措。

關(guān)鍵詞：尖子生；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-079-1

習(xí)近平總書記反復(fù)告誡我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。對(duì)于普通高中來(lái)說(shuō)，不僅要為地方發(fā)展培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者，也要為高校輸送更多的生源。作為一所四星級(jí)重點(diǎn)高中，江蘇省常熟中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生”的辦學(xué)思想，致力于打造“學(xué)有優(yōu)教”教育品牌，突出學(xué)有專長(zhǎng)的尖子生的培養(yǎng)工作，努力為高校輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出更大貢獻(xiàn)。

以目標(biāo)導(dǎo)向促尖子生培養(yǎng)。我校作為一所重點(diǎn)高中，匯聚了本市的優(yōu)秀學(xué)子，其中相當(dāng)多的一部分學(xué)生智力超常。培養(yǎng)出尖子生，為造就杰出人才打下基礎(chǔ)，是學(xué)校的重大使命和責(zé)任。學(xué)校以辦人民滿意教育為目標(biāo)，把尖子生培養(yǎng)作為學(xué)校工作常抓不懈的重中之重。要求高三年級(jí)力爭(zhēng)蘇州市文理科的第一名，確保常熟市的各科第一名。要求學(xué)生在理科競(jìng)賽、文科的作文大賽、英語(yǔ)比賽中取得佳績(jī)。學(xué)校在新生入學(xué)教育大會(huì)上，邀請(qǐng)?jiān)谠撃甓雀呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)的學(xué)生為學(xué)弟、學(xué)妹們介紹學(xué)習(xí)體會(huì)。不定期邀請(qǐng)杰出校友回母校作報(bào)告，為學(xué)生介紹他的專業(yè)方向、當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生樹立追求科學(xué)的專業(yè)理想。如2014年，77屆校友、蛟龍?zhí)柺孜淮钶d深潛科學(xué)家周懷陽(yáng)作科普講座。57屆校友、中國(guó)科學(xué)院研究員顧孟平作科普?qǐng)?bào)告。在高一年級(jí)軍訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，學(xué)校對(duì)在該年度各科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、在高考中取得蘇州大市文理科前3名、被清華、北大等一流高校錄取的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。高一新生從入學(xué)伊始，就以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，發(fā)奮努力，超越自我。

以分層教學(xué)促尖子生培養(yǎng)。讓平常不平常，優(yōu)秀更優(yōu)秀，是學(xué)校的永恒追求。將層次水平相對(duì)接近的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，教師因材施教，可以集中精力指導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效益。學(xué)校將提前錄取的90名學(xué)生組成2個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班，將中考錄取的總分前180名學(xué)生組成4個(gè)強(qiáng)化班，其他學(xué)生編成10個(gè)平行班。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展傾向日益顯現(xiàn)。在高二階段，學(xué)校進(jìn)行再次分班，保留一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班，2個(gè)理科強(qiáng)化班，組建1個(gè)文科強(qiáng)化班，其余為各個(gè)選科組別的平行班。二次分班成為學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)的一種組織形式。對(duì)實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)化班，學(xué)校選派有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，課堂教學(xué)上追求拓寬加深。英語(yǔ)教學(xué)將大學(xué)四六級(jí)的單詞、詞組、語(yǔ)法等引入課堂。語(yǔ)文教學(xué)上，教師圍繞文本，常提出一些帶有學(xué)術(shù)探討性質(zhì)的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，課堂教學(xué)具有深刻性、人文性。數(shù)學(xué)教學(xué)上，學(xué)校選派競(jìng)賽教練擔(dān)任任課教師。

以競(jìng)賽輔導(dǎo)促尖子生培養(yǎng)。競(jìng)賽所要求的知識(shí)與能力比較高，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。高校特別是名牌高校十分青睞競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，競(jìng)賽成績(jī)成為學(xué)生參加自主招生考試的報(bào)名資格，甚至有高等級(jí)的金牌選手被高校預(yù)錄取。2015年的自主招生政策進(jìn)行了調(diào)整，自主招生放在高考之后，競(jìng)賽成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生申請(qǐng)參加考試的重要依據(jù)，一些985高校所要求的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)一步提高。因此，除實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)化班在平常教學(xué)中滲透競(jìng)賽教學(xué)內(nèi)容外，學(xué)校還根據(jù)其他班級(jí)學(xué)生的成績(jī)和申請(qǐng)，以校本選修課程形式，分?jǐn)?shù)、理、化、生和計(jì)算機(jī)等科，采用走班式，開設(shè)競(jìng)賽輔導(dǎo)。另外，還利用寒暑假和正常課時(shí)間的一部分，以自愿的形式，組織學(xué)生赴相關(guān)高校集訓(xùn)、考試，爭(zhēng)取有更多學(xué)生獲得較高獎(jiǎng)項(xiàng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，屢獲大獎(jiǎng)，提高了學(xué)校的辦學(xué)層次和知名度。

以突破短板促尖子生培養(yǎng)。雖然尖子生總體上各科是均衡的，但仔細(xì)分析仍然有相對(duì)短板。我們要發(fā)揮好高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，分工負(fù)責(zé)，深入班級(jí)，幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢(shì)與薄弱學(xué)科，明確定位，找到發(fā)展空間，挖掘增長(zhǎng)潛力。我校2014屆江蘇高考第二名金瀅與來(lái)自無(wú)錫天一中學(xué)的省狀元相比，雖然在數(shù)學(xué)上有較大的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但由于在語(yǔ)文有二十幾分的差距，最終與省狀元桂冠失之交臂。今年，我校新高三抓提優(yōu)、補(bǔ)短板的舉措更有針對(duì)性。理科強(qiáng)化班、實(shí)驗(yàn)班要抓好語(yǔ)文、英語(yǔ)的提優(yōu)。文科強(qiáng)化班抓短板提優(yōu)，特別是數(shù)學(xué)提優(yōu)，尤其是安排理科實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)任課教師，換一種思路，講得相對(duì)深一些。一個(gè)學(xué)校之所以能多年連出尖子，偶然中有其必然，這與有一個(gè)體量相對(duì)較大的優(yōu)秀生群體是截然不能分開的。有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成行，提優(yōu)工作著眼要更廣泛一些，不能集中于少數(shù)十幾個(gè)人上面。我校抓提優(yōu)是強(qiáng)化班和實(shí)驗(yàn)班并舉，因?yàn)檫@兩類群體總體相差不大。如2013年，蘇州理科狀元熊家頤就是出自我校強(qiáng)化班，她平時(shí)成績(jī)并不十分突出，但高考中一鳴驚人，脫穎而出。據(jù)她的班主任老師講，是因?yàn)樗跀?shù)學(xué)上克服了短板，有效提升了整體實(shí)力。

以能力評(píng)價(jià)促尖子生培養(yǎng)。評(píng)價(jià)有助于學(xué)生自我評(píng)估，明確個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從2015年開始，我校制定了《江蘇省常熟中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)積分管理實(shí)施方案》，將市級(jí)以上統(tǒng)考排名按比例劃分，每一部分折成對(duì)應(yīng)的積分。同時(shí)增加學(xué)科特長(zhǎng)評(píng)價(jià)，第一部分是學(xué)科競(jìng)賽積分評(píng)定，從全國(guó)等級(jí)到省市等級(jí)，分別折合成一定的積分；第二部分是語(yǔ)言表達(dá)類積分評(píng)定，如六類語(yǔ)文作文大賽、兩類英語(yǔ)競(jìng)賽；第三部分是創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)，根據(jù)等級(jí)也折合成相應(yīng)的積分。從學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)科特長(zhǎng)評(píng)價(jià)積分大小看，后者的權(quán)重較大，這種評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)特長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)，有利于激勵(lì)尖子特長(zhǎng)生健康發(fā)展。

教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。探索尖子生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓尖子生層出不窮，是普通高中的一項(xiàng)重要工作，我們將進(jìn)行不懈的探索，為社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。