陳進(jìn)

摘 要：要打造初中思想品德高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須深入挖掘教材，熟練駕馭教材，充實(shí)自身業(yè)務(wù)涵養(yǎng)，活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，努力在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自主；創(chuàng)新；合作；快樂；高效

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-048-1

一、課前預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，激發(fā)求知欲

課前預(yù)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的好方法。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分利用好這四十五分鐘的每一秒，充足的課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要了。首先要制定好教學(xué)目標(biāo)。具體實(shí)施可以在課前根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)思考題，讓學(xué)生在已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)下，帶著思考題，一方面有技巧、有目的地去感知課文，明確教材所闡述的主要觀點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知間矛盾，產(chǎn)生一種急于想解決矛盾的欲望；另一面收集有關(guān)資料，開展論證、聯(lián)想、比較等一系列智力活動(dòng)，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而為有效實(shí)施課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，挖掘?qū)W習(xí)潛能。

思品課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念比較抽象，如果教師在課堂上一味地講解觀點(diǎn)、概念和原理，念課本、念教案、“滿堂灌”，成了“一言堂”，久而久之就會(huì)使學(xué)生感到乏味厭惡。這樣會(huì)不自覺地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維，埋沒了學(xué)生的閃光點(diǎn)。而新課改強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于思考，勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)、分析問題和解決問題”等能力。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，必須實(shí)現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是課堂的主人，只有學(xué)生在課上想學(xué)、愿學(xué)，他們才能會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，課堂教學(xué)才能真正高效。

課堂教學(xué)就像一場(chǎng)演出，演出的地點(diǎn)是教室，時(shí)間45分鐘，導(dǎo)演是教師，學(xué)生是演員。只有師生都做好課前準(zhǔn)備，戲才能演得精彩。教師的編寫教案是起了一個(gè)“編劇”的作用，教師當(dāng)“導(dǎo)演”，組織整堂課的教學(xué)。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)上盡情地表演，充分地展示。

2.體驗(yàn)情境展開探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于新事物很容易產(chǎn)生興趣，但自我控制能力相對(duì)比較薄弱，在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒而退縮。教師要在課堂教學(xué)中，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解情境和實(shí)際生活的聯(lián)系、間接知識(shí)和真實(shí)生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，從而獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。創(chuàng)設(shè)情境的形式可以是一組漫畫、一段錄像，也可以是一組材料、一個(gè)小品，總之只要能很好地為教學(xué)服務(wù)就能產(chǎn)生好情境。但在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)材料入手，同時(shí)聯(lián)系教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；二是盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生很快進(jìn)入情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鍛煉多方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

3.積極進(jìn)行教法研究，提高課堂教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”，這樣的“說教”的課，枯燥乏味缺乏吸引力。因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，教師首先可以根據(jù)教材的實(shí)際情況，穿插貼近生活、貼近社會(huì)的事例，提出具有時(shí)代感的問題，積極發(fā)揮它應(yīng)有的育人功能；將抽象的概念、深?yuàn)W的原理拓展為引人入勝的語(yǔ)言、幽默省人的漫畫等等，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。其次運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)將文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫完美融合，使課堂教學(xué)形式發(fā)生了巨大變化，內(nèi)容形象逼真，氣氛積極活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，還可以建立了QQ群，微信群，學(xué)生自主添加，教師在線輔導(dǎo)，使課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的互動(dòng)效應(yīng)。這樣實(shí)現(xiàn)了信息的多向交流，使課堂教學(xué)向課外延伸、向社會(huì)實(shí)踐延伸，大大擴(kuò)展了教學(xué)空間，激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

4.及時(shí)檢測(cè)激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信心。

和諧高效的課堂教學(xué)，除了強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)作用，還要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為和成果的監(jiān)測(cè)，做到講練結(jié)合。教師在日常教學(xué)中要結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)經(jīng)典例題向?qū)W生講解，同時(shí)教給學(xué)生解題的方法和思路，并進(jìn)行當(dāng)堂默寫或測(cè)試，以檢測(cè)掌握情況，并及時(shí)批改后將情況反饋給個(gè)體；或者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決新問題；或者結(jié)合課本內(nèi)容，聯(lián)系自己做得怎么樣，今后怎樣做。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出合理而積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在不斷的肯定中有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。教師還要注意以各種方式鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，逐漸幫助他們樹立自信心。如：“你能行！”“你真棒！”“這種小問題能難倒你嗎？”……教師要善用激勵(lì)性的語(yǔ)言，采用多種多樣的尊重或鼓勵(lì)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造學(xué)生愉悅輕松的心理，更能讓學(xué)生以學(xué)為樂，以思為樂，敢于向困難挑戰(zhàn)，卓有實(shí)效地學(xué)習(xí)、探究。

三、課后拓展：理論聯(lián)系實(shí)際，積極參與實(shí)踐

中學(xué)生是社會(huì)的一員，他們對(duì)來(lái)源于社會(huì)的信息給予極大的關(guān)注。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造條件，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生不僅要用腦子去思考，而且要用眼睛去觀察，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用雙手去操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對(duì)學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會(huì)調(diào)查或知識(shí)咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗(yàn)，感悟到這不僅僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)自身生命活力，促使健康成長(zhǎng)的需要。

高效的思品課堂教學(xué)，就是讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，牢牢樹立“以生為本”的教學(xué)理念，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有成效。隨著新課改的繼續(xù)深入，我們的思品課的高效性會(huì)更加顯著，一定能柳暗花明又一村！