朱玉蘭

摘 要：語感是在一定的語言環(huán)境下長期積累產(chǎn)生的，作為一名英語教師必須深刻地認(rèn)識到其重要的存在意義及作用，并且積極地采取有效的措施去有目的地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，促進(jìn)學(xué)生早日形成良好的英語語感，從而有效地提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：語感培養(yǎng)；英語思維；語言環(huán)境

語感是在長期的實踐過程和學(xué)習(xí)中自然形成的，它是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，語感越強(qiáng)，能夠用語言進(jìn)行溝通交際的能力就越強(qiáng)。那么，如何在教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感？本文將從五個方面著手進(jìn)行分析闡釋。

一、通過多聽培養(yǎng)語感

培養(yǎng)學(xué)生多聽的習(xí)慣是引導(dǎo)其把語言輸入轉(zhuǎn)化為抽象思維和形象思維的過程。通過大量的聽力訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯、表達(dá)方式、語言規(guī)則等大量語言素材，還能使語言文字的感知能力、思維能力和想象能力得到有效培養(yǎng)。

教師在向?qū)W生播放聽力材料的過程中，不僅是將文字轉(zhuǎn)換成聲音的過程，還應(yīng)該借助語言自身的形象性及所表現(xiàn)出的生動意境來陶冶和感染學(xué)生。教學(xué)過程中應(yīng)要求學(xué)生每天堅持聽聽力錄音，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀、模仿，從而進(jìn)一步背熟整篇文章。并按照英語教學(xué)要求，做到準(zhǔn)確地發(fā)音，學(xué)會正確地運用語義和詞匯，只有通過這樣多管齊下的方式英語語感才能得到有效培養(yǎng)。

二、通過朗讀背誦培養(yǎng)語感

在重視對學(xué)生進(jìn)行大量和系統(tǒng)化的聽力訓(xùn)練的同時，還必須重視通過提高學(xué)生的朗讀背誦能力來培養(yǎng)語感。將朗讀與聽錄音結(jié)合起來，將背誦與理解結(jié)合起來，在熟讀、背誦的基礎(chǔ)上舉一反三、進(jìn)行有效的聽、說、讀、寫課堂訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語語感的形成和發(fā)展，大量的實踐是學(xué)好英語的最佳途徑。

學(xué)生在朗讀背誦時，隨著音調(diào)的變化會產(chǎn)生一系列的聲音形象。

而朗讀恰恰能促進(jìn)學(xué)生英語思維能力和聽覺能力的發(fā)展與提高，也能讓學(xué)生的視覺和聽覺器官協(xié)調(diào)互動。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)對句子結(jié)構(gòu)和詞匯的記憶，教學(xué)過程中教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些內(nèi)容豐富有趣、短而精的小文章，要求朗讀節(jié)奏感要強(qiáng)并且朗朗上口，讓學(xué)生在聽錄音的時候認(rèn)真模仿，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生英語語感。

三、通過引導(dǎo)學(xué)生積累知識培養(yǎng)語感

英語語感的形成也并非一朝一夕之事，這是需要長期的語言知識積累，然后與學(xué)生本身知識結(jié)構(gòu)的相互作用、互相融合才能創(chuàng)造出新的知識，形成一定的英語語感。因此，教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生日常積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實際生活中能夠從細(xì)微出發(fā)積累語言知識，這樣才能為培養(yǎng)良好的英語語感奠定基礎(chǔ)。

教師可以要求學(xué)生在生活中多背誦一些精彩的好詞、好句子、優(yōu)美的段落等。同時，平日里勤于做筆記也是積累語言知識不可或缺的方法，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，讓學(xué)生盡可能多地積累語言信息，有助于形成語感。當(dāng)然，記筆記的過程中還需不斷翻閱和整理筆記，從而增強(qiáng)語言記憶，并得以把筆記中的知識運用到實踐中，這就需要學(xué)生有持之以恒的精神，日積月累，從而達(dá)到脫口而出的效果。

四、通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍培養(yǎng)語感

語言學(xué)習(xí)離不開環(huán)境的因素。語言環(huán)境的缺乏會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果，更不利于形成良好的語感。這就是為什么有些學(xué)生在國內(nèi)英語學(xué)不好，而在國外呆一段時間后就可以說一口流利的英語的原因，這充分說明了語言環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的重要性。為了促進(jìn)語感的培養(yǎng)，提高口語交際能力需要鼓勵學(xué)生充分利用以上條件和現(xiàn)代化外語資源，在師生的共同合作努力下創(chuàng)設(shè)出真實而自然的語言環(huán)境。

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，方法很多。校園內(nèi)的名人名言、標(biāo)語等可采取中英文結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)廣播站可經(jīng)常播放一些英文歌曲，讓學(xué)生在課余時間漫步校園時處處都能感受到英語學(xué)習(xí)的氛圍。教室內(nèi)可以讓學(xué)生制作各式各樣的英語名句小卡片張貼在英語角上，同時鼓勵學(xué)生經(jīng)常摘抄有用的諺語、詞句。教師還可鼓勵學(xué)生經(jīng)常瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過與他人語音或文字的交流提高自己的英語語感能力。這樣既可以讓學(xué)生感受到英語是無處不在的，也能讓學(xué)生在無形中積累英語知識，培養(yǎng)良好的語感。

五、通過及時向?qū)W生滲透中西文化差異培養(yǎng)語感

眾所周知，中西方文化的差異，在給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多障礙的同時，也吸引著學(xué)生對大千世界的向往。也正是有這些“差異”的存在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。在求知的過程中，學(xué)生會主動地產(chǎn)生對未知的探索和對知識的渴望。若在英語學(xué)習(xí)中不斷了解中西方文化的差異，對學(xué)生而言就會形成一種好奇心，從而促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到像“l(fā)ucky dog”之類的成語，這里不是“幸運狗”的意思，而是“幸運兒”的意思。再如“Love me，love my dog.”當(dāng)告訴學(xué)生這句話是“愛屋及烏”的意思時，學(xué)生就非常感興趣，原來英語表達(dá)也可以如此簡單，英語學(xué)習(xí)也沒有想象中那么可怕。消除了恐懼心理，對英語這門課程產(chǎn)生興趣也就水到渠成了。由此可見，興趣能夠提高學(xué)生的主動性，對培養(yǎng)學(xué)生的語感起到積極的作用。

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，除了學(xué)校這個大環(huán)境外，還需要用自己的經(jīng)歷經(jīng)驗去體味人生百態(tài)，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，因為生活便是最好的老師。只有這樣，學(xué)生才能在豐富多彩的人生情境及優(yōu)美的風(fēng)光中獲得美的熏陶并感悟美的語言，將語感意識深植內(nèi)心，從而轉(zhuǎn)化為自己語言的豐厚養(yǎng)料。只要做一個生活中的有心人，多讀、多看、多聽、多說、多積累等，假以時日，學(xué)生的英語語感一定會有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

王飛.如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感[J].語文學(xué)刊：外語教育與教學(xué)，2011（10）.

編輯 李建軍