馮雅娟

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的不斷推行，家庭、社會(huì)各界等群體將注意的目光放在了如何提高初中生英語(yǔ)水平上。相同學(xué)校、相同班級(jí)以及相同教師教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力卻明顯不同，對(duì)此問(wèn)題存在很大的爭(zhēng)議。針對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性進(jìn)行了分析，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而提出提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；非智力因素；學(xué)習(xí)能力

本文不考慮智力因素影響初中生英語(yǔ)水平，而把包括心理因素、自然環(huán)境等影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的因素作為主要的探究課題。因?yàn)槌踔猩幱谂涯嫫冢闹遣怀墒?，很容易因?yàn)樾睦淼囊蛩囟鹦袨樯系牟町惢?。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知水平和提高認(rèn)知能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情操

1.美育時(shí)時(shí)刻刻存在于教學(xué)過(guò)程中，比如，教師的儀容儀表、教師的行為舉止、教師的眼神及動(dòng)作等，都潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)教師的印象。作為為人師表的教師，要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，通過(guò)美育，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)及不斷提高教師的自身修養(yǎng)。

2.在板書(shū)及現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段上，也能表現(xiàn)出對(duì)美育的教育。板書(shū)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括，板書(shū)的展現(xiàn)表現(xiàn)的是教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，文字的清晰、結(jié)構(gòu)的分明、表現(xiàn)的明確等都是表達(dá)教師的專(zhuān)業(yè)能力。帶給學(xué)生的則是美的享受，尤其是現(xiàn)代化多媒體的運(yùn)用，更為教學(xué)課堂增添了些許樂(lè)趣，也為教學(xué)提供了更多的授課方式。通過(guò)PPT、視頻、投影燈等教學(xué)手段，將學(xué)生從枯燥的書(shū)本中走出來(lái)，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得異常融洽。

3.在作業(yè)批改過(guò)程中，教師也可以進(jìn)行美的教育?？空n堂上僅有的時(shí)間遠(yuǎn)不能增進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，所以教師要多利用課下時(shí)間，多和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。而作業(yè)的批改就是課下時(shí)間與學(xué)生交流的有限途徑之一。教師留給學(xué)生作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固、熟練的掌握。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力不一致，這會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)生出現(xiàn)理解的不同和掌握程度不同。教師對(duì)于不同的學(xué)生要進(jìn)行同等對(duì)待，都要加以鼓勵(lì)，多給學(xué)生以信心，從而激發(fā)起學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的信念。

4.美育的教育也存在于點(diǎn)滴生活中。如果僅靠上課的簡(jiǎn)短時(shí)間想要對(duì)學(xué)生有所了解，是極其困難的。除了通過(guò)批改作業(yè)這條途徑之外，教師也可以利用業(yè)余生活時(shí)間，比如在暑假期間，利用郵件進(jìn)行溝通、交流，相互推薦具有觀賞性的英文電影等，共同探索社會(huì)熱門(mén)話題，共同暢想人生觀、世界觀，促進(jìn)彼此的了解和加深感情。同時(shí)，教師也可以推薦給學(xué)生著名的英語(yǔ)讀物，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。

二、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教師為學(xué)生營(yíng)造的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還包括家長(zhǎng)及社會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。隨著我國(guó)加入WTO組織后，逐漸走向了世界的舞臺(tái)，英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，如果想學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，就必須先掌握溝通交流的工具，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的不斷進(jìn)步。普遍認(rèn)為，家庭環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的重要因素?？梢哉f(shuō)，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況越關(guān)注，投入力度越大，孩子可能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)付出更多的努力，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法就越多，從而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平就越高；學(xué)校則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的另一個(gè)主要因素，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度上看，一定是越重視的學(xué)校所取得的學(xué)生英語(yǔ)掌握能力越強(qiáng)。比如，學(xué)校注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)設(shè)備的大力投入等。除了學(xué)校大環(huán)境的影響之外，還有對(duì)班級(jí)小環(huán)境的影響因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感受。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

由于初中生正處于身體與心理發(fā)育的重要階段，是叛逆期剛剛開(kāi)始的階段。這段時(shí)期，學(xué)生很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁、自控能力弱等行為舉止。教師要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的心理特征。教師要充分了解學(xué)生的心理特征之后，對(duì)不同的學(xué)校進(jìn)行因材施教，給予他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。教師要將課堂真正還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，并且對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步教師要加以肯定，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也要適當(dāng)?shù)赜枰怨膭?lì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不考慮學(xué)生智力因素，要想提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，是具有可實(shí)現(xiàn)價(jià)值的。需要教師付出更多的努力和辛苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諄諄教誨，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂學(xué)習(xí)及生活細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的影響，不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

黃遠(yuǎn)震.新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M].福建教育出版社，2013.

編輯 韓 曉