鄧麗云

摘 要：學生動手能力的培養(yǎng)在初中生物教學中其實一直沒能得到很好的實現(xiàn)，重視學生的動手能力，可以讓學生通過實驗對他們學到的生物知識得到進一步的認識，探討將有助于生物教師指導(dǎo)學生提升他們的動手能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；動手能力；實驗教學

初中生物教學和語文、數(shù)學等學科有很大的不同點，它會開設(shè)實驗教學這一課堂，但是實驗教學這部分內(nèi)容是極其重要的，它也對學生基礎(chǔ)知識的掌握有一定的要求，因此，初中生物教師一定要充分利用實驗教學鞏固和拓展學生已有的知識。

一、實驗教學的準備工作

生物教師要依據(jù)每次不同的實驗制訂不同的教學方案，以往都是教師在帶領(lǐng)學生進行實驗之前就準備好一切所需要的器材和材料，其實在這個方面，教師可以放手讓學生去準備實驗時要用到的材料，讓學生提前了解實驗的內(nèi)容，這樣一來學生就會很快地進入實驗教學，而不會對即將要做的實驗感到一片茫然。

在進行實驗教學之前，教師應(yīng)該讓學生先對實驗內(nèi)容預(yù)習一遍，標記出自己不明白的地方，或者自己有疑問和感興趣的點，讓他們在做實驗的時候多關(guān)注這些問題。

二、實驗教學的操作

教師在教導(dǎo)學生操作時，應(yīng)該跟他們說清楚注意事項，比如，熄滅酒精燈的正確操作方法是拿酒精燈的蓋子去蓋住燈芯，等待酒精燈自然熄滅。讓學生按照實驗要求和步驟來對實驗進行規(guī)范的操作，實則也是為了學生的人身安全著想。在實驗過程中，教師一定要維持好課堂上的秩序，對比較調(diào)皮的學生多加看管，避免學生在打鬧的情況下發(fā)生意外，如果不慎發(fā)生了如著火之類的事故，教師一定要讓學生保持冷靜，教他們正確的處理方式。在時間允許的情況下，教師應(yīng)該多留一些時間讓學生自己進行實驗外的研究和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和他們的發(fā)散思維。

學生在自主學習的時候，教師要多留意他們的想法，必要的時候給他們提出合理的意見，幫助學生完善實驗的設(shè)計，拓展他們的生物知識。在實驗結(jié)束后，教師要安排學生整理擺放好的儀器，養(yǎng)成做實驗有始有終的好習慣。教師還可以給學生布置任務(wù)，組織學生一起發(fā)表他們對實驗的感想，這樣做不但能讓學生主動進行思考，而且還能讓他們對實驗留下深刻的印象。

總之，通過對初中生物教學提升學生動手能力的探討，得出初中生物教師要多鼓勵學生主動參與實驗教學，這不僅是初中生物教學里的硬性要求，也應(yīng)該是教師對學生動手能力的培養(yǎng)應(yīng)該負的責任。

參考文獻：

姜麗萍.初中生物實驗探究教學法初探[J].新課程：中學，2013（10）：16-18.

編輯 魯翠紅