廖斌

【摘 要】書法藝術(shù)是我國的國粹，蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神。漢字所具有的獨(dú)特性和意向性以及由漢字所夠成的書法藝術(shù)，具有深厚而廣泛的美學(xué)價值，同時它還具備了潛在的育人功能。結(jié)合書法教學(xué)課程的特點(diǎn)，通過拓展教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，深化素質(zhì)教育的思想，可以實(shí)現(xiàn)育人的目的。近年來，我校從構(gòu)建辦學(xué)理念系統(tǒng)、課程文化、環(huán)境文化、活動文化等方面進(jìn)行了深入的研究，取得了一定的成績。

【關(guān)鍵詞】書法教育；墨香校園；特色文化構(gòu)建；實(shí)踐策略

深入貫徹落實(shí)十八屆三中全會精神，進(jìn)一步深化教育體制改革，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，辦出學(xué)校特色，我校以中國傳統(tǒng)文化的核心——書法文化教育為突破口，打造“墨香校園”特色學(xué)校，提煉出了以“書以載道翰墨育人”的育人理念；以“寫美的字”為載體，凸顯“做美的人”的育人目標(biāo)。通過翰墨浸潤，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚道德情操，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

一、墨香環(huán)境，育美德

以墨香為重點(diǎn)，打造特色外顯文化，著力營造濃濃的墨香氛圍，讓師生們在翰墨的芳香里，感受中華民族翰墨文化的獨(dú)特魅力，逐步形成鑒美、賞美、尚美的品質(zhì)，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有文化品味的中國人。

（一）個性飛揚(yáng)的特色通道

走進(jìn)遵義縣二小，校園兩側(cè)櫥窗，以“墨香”為主格調(diào)顏色做邊框，用“墨韻圖案”做背景，一幅幅師生墨香作品點(diǎn)綴其間，構(gòu)成了二小“特色通道”的靚麗風(fēng)景。

（二）底蘊(yùn)深厚的漢字發(fā)展文化墻

這里，記錄了從篆書到行書的漢字書寫變化過程。篆書苑里，有甲骨文的龜殼圖像、金文的蒼勁有力、石鼓文的莊重典雅；隸書苑中，有東漢晚期的《張遷碑》、蔡邕的《曹全杯》；草書閣里，皇象《急就章》、張芝《冠軍貼》；楷書欄，鐘繇《宣示表》《薦季直表》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》；行書屋里，王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄季明文稿》等懸掛墻上，營造了端莊、典雅的墨香氛圍。

（三）氣壯山河的播南攬勝中國畫

學(xué)校將烏江姐妹峰、毛石奇石、播雅天池、楓香九龍門、茍壩會議會址連為一體，采用中國畫的表現(xiàn)手法，將五處景點(diǎn)繪成了長35米、高近4米的巨幅長卷。既美化了校園，又讓學(xué)生感受了地域文化的經(jīng)典和濃濃的墨香文化。

（四）芳香濃郁的走廊文化

在設(shè)計和制作中，采用了中國傳統(tǒng)書法最具代表性的扇形、圓形、方形為圖形模板，并用傳統(tǒng)工藝制作成鏡框，再把校園名師和書法之星的作品鑲嵌其間，古樸典雅中又展現(xiàn)了學(xué)校墨香的成果。

此外，學(xué)校還設(shè)計打造了墨香會議室、墨香班級、墨香書畫室，設(shè)計制作了?；?、編寫了校歌等。讓墨香的氛圍隨處可見、隨地可感。

二、課堂滲透，鑒美品

立足學(xué)生實(shí)際，開設(shè)特色校本課程，以書史介紹、文房文化、技法學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品鑒賞和書法家的故事等為主要內(nèi)容，采取集中培訓(xùn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，開展書法教學(xué)。不僅提升了書寫技能，更讓學(xué)生懂得如何做人。

（一）增加學(xué)生的知識廣度

書法是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅包括書學(xué)知識，還涉及美學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)等知識，這些知識糅合在一起，形成了書法獨(dú)特的文化特色。中國書法還被稱為濃縮了的中國文化史、文明史，其中凝聚的是中國人的智慧，同時也體現(xiàn)了不同歷史時期的人們的思想觀念、社會風(fēng)情等等。因此，我校將努力通過書法教育增加學(xué)生知識的廣度和深度。

（二）提升學(xué)生的思維水平

書法教育對于學(xué)生的思維水平提高具有重要的潛移默化的作用，尤其是書法中蘊(yùn)含的辯證法思想。如黑白、虛實(shí)、大小、粗細(xì)、濃淡、枯潤、方圓、奇正、向背、呼應(yīng)、順逆、剛?cè)帷⑹杳艿鹊?。這些潛在的辯證思維都將對中小學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的影響，強(qiáng)化他們的辯證思維，提升他們的文化思維質(zhì)量和水平。

（三）提高學(xué)生的想象能力

書法有法，而無定法。要在集眾家之長的基礎(chǔ)上，有個人的特色和個性，就需要想象力。在雖有筆畫卻無“形象”拘束的基礎(chǔ)上，書家可以任意揮灑自己的才華，讓想象力自由馳騁，飛瀉千里。因此，書法教育必將有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力和想象力。

三、特色活動，育美人

“書法之美，不僅在其形體，更美在風(fēng)骨，美在精髓”。它通過點(diǎn)的變化、線的律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感，同時也賦予了書法本身鮮活的生命，使人產(chǎn)生美感。“墨香校園”利用書法之“道”“美”來陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在“美的歷程”中“向人而化”。

（一）育美的教師。我校以省級重點(diǎn)課題《小學(xué)生漢字書寫行為養(yǎng)成研究》、市級重點(diǎn)課題《墨香校園特色學(xué)校構(gòu)建與實(shí)踐策略研究》為引領(lǐng)，著力打造高效課堂，通過多彩培訓(xùn)、崗位練兵、網(wǎng)絡(luò)研討、課題引領(lǐng)等形式培育美的教師。

（二）育美的學(xué)生。學(xué)校把墨香校園與“五心”教育有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真組織開展德育教育活動。一是利用重大節(jié)日，深入開展講五心故事、讀五心經(jīng)典美詩文、寫五心書法作品、議五心身邊事、踐五心活動，引導(dǎo)師生在活動中成長。二是深入開展翰墨之星、墨香班級、墨香作品評比活動，讓學(xué)生比、學(xué)、趕、超，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。三是利用六一節(jié)、書法節(jié)等，大力開展墨香展示活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)校的凝聚力。四是關(guān)愛特殊兒童，在留守兒童、學(xué)困兒童中開展“送文房四寶、冬衣暖人心、助學(xué)輔導(dǎo)”等活動，讓特殊孩子們在校園里健康快樂地成長。

我校秉承“書以載道翰墨育人”的辦學(xué)理念，以“寫美的字做美的人”為校訓(xùn)，逐步形成了“一字一畫皆育人”的教風(fēng)和“長短皆美自主體驗”的學(xué)風(fēng)，以及“和諧共生揚(yáng)長避短”的校風(fēng)。學(xué)校教育的實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)，正朝著“人文氣息濃郁、辦學(xué)理念先進(jìn)、學(xué)校特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)堅定向前！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)策略》

[2]龔春燕，胡方，張禮著.《重慶：特色學(xué)校建設(shè)》

[3]趙國忠主編.《如何建設(shè)特色學(xué)?！?/p>

[4]楊獻(xiàn)榮著.《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》

（作者單位：貴州省遵義縣第二小學(xué)）