趙文輝

摘 要：隨著新課改實(shí)施的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，人們開始注重學(xué)生的全面發(fā)展和身心的健康成長，并對體育教學(xué)引起了高度的重視。在高中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以適應(yīng)和滿足當(dāng)前高中體育教學(xué)的需求，且面對現(xiàn)代學(xué)生之間的差異，對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行改革已是高校教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)相關(guān)實(shí)踐證明，分層教學(xué)法能夠在高中體育教學(xué)中發(fā)揮很好的作用。因此，基于分層教學(xué)法對云南省普洱市高中體育教學(xué)進(jìn)行了一定研究。

關(guān)鍵詞：云南普洱市；高中；分層教學(xué)法；體育教學(xué)

任何一種成功教學(xué)方法的產(chǎn)生，無一不是經(jīng)過教育學(xué)者長期的探索和經(jīng)驗(yàn)積累和大量實(shí)踐的驗(yàn)證。所以，好的教學(xué)方法無論是用于研究還是實(shí)際應(yīng)用，都應(yīng)結(jié)合一定的相關(guān)案例。由于現(xiàn)代高中學(xué)生個性較為張揚(yáng)，個體差異明顯，這就給體育教學(xué)帶來了一定的難度。將分層教學(xué)法應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生在同一層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高體育教學(xué)水平。由此可見，將分層教學(xué)法應(yīng)用在高中體育教學(xué)中是十分必要的。

一、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.滿足學(xué)生個體差異，增強(qiáng)教學(xué)針對性

因材施教的教學(xué)理念在現(xiàn)代教學(xué)中顯得尤為重要，是高中體育教學(xué)必須遵循的原則。利用分層教學(xué)，對體育水平處于同一層次的學(xué)生進(jìn)行同一的體育訓(xùn)練，不僅可以滿足學(xué)生個體之間的差異，而且能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，使教學(xué)更具針對性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，體育技能較差，不愛運(yùn)動等是高中體育教學(xué)普遍存在的問題，這些問題直接影響了體育教學(xué)的效率。自新課改實(shí)施以后，分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中得到有效的運(yùn)用，并取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在增強(qiáng)了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，促使學(xué)生更加熱愛運(yùn)動，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.有助于提升學(xué)生體育素質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動技能

根據(jù)分層教學(xué)長期的實(shí)踐調(diào)查可知，與沒有采用分層教學(xué)法的高中體育教學(xué)班級相比，采用分層教學(xué)法的班級具有更高的優(yōu)秀率，學(xué)生的體育技能更高，并且在各項(xiàng)體育競賽活動中，這些班級往往能夠獲得優(yōu)異的比賽成績。由此可見，分層教學(xué)法有助于提升學(xué)生的體育素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動技能。

二、基于分層教學(xué)法在云南省普洱市某高中體育教學(xué)中的實(shí)施情況

籃球是高中體育教學(xué)中最常見，也是學(xué)生最熟悉的一種體育運(yùn)動項(xiàng)目，因此本文以籃球教學(xué)為例，對分層教學(xué)法在云南省普洱市高中體育教學(xué)中的具體實(shí)施情況進(jìn)行分析。

為了突出分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的巨大作用，從普洱市高中選出兩個班級，一個班級的體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而另一個班級則采用分層教學(xué)法，在這次實(shí)踐中以籃球理論知識、技術(shù)、規(guī)則等為主要教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過一段時期之后，相關(guān)工作人員對兩個班級的籃球教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。

調(diào)查結(jié)果顯示，采用傳統(tǒng)體育教學(xué)法的班級，無論是籃球的理論知識還是技術(shù)與規(guī)則，學(xué)生的水平都沒有發(fā)生明顯的改變，原本對籃球不感興趣的學(xué)生依舊對籃球不感興趣，原本喜歡籃球的還是一如既往地喜歡，且整體體育教學(xué)質(zhì)量沒有取得理想的效果，也沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。采用分層教學(xué)法的班級，學(xué)生不僅籃球技能得到了明顯的提高，身體素質(zhì)得到了加強(qiáng)，而且對體育運(yùn)動的興趣也有了顯著的提升，并在籃球比賽當(dāng)中取得了良好的成績。同時，原本體育技能較差的學(xué)生不再對體育技能訓(xùn)練存在畏懼心理，并樹立起了良好的自信心。另外，在這次實(shí)踐當(dāng)中，大約有87%的學(xué)生表示分層教學(xué)法能夠提高自己的體育技能水平和體育教學(xué)質(zhì)量，有92%的學(xué)生希望自己學(xué)校的體育教學(xué)能夠采用分層教學(xué)法。

除了本次調(diào)查的籃球之外，云南普洱市高中體育各方面教學(xué)內(nèi)容都取得了較大的進(jìn)步和良好的教學(xué)效果，學(xué)生的體育技能較之前相比也有了顯著的提高。

高中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在運(yùn)用分層教學(xué)法的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種體育活動中，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并讓學(xué)生在參與體育活動的過程中感受運(yùn)動帶來的快樂與好處，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和心理需求，進(jìn)而為體育教學(xué)方法的不斷改進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

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