吳修勇

【摘 要】 政治本來(lái)就是理論知性特別強(qiáng)的學(xué)科，這就導(dǎo)致了學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間看到的都是死板生硬的理論，學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性不高。新課改下，政治承擔(dān)更多的是幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀人生觀和價(jià)值觀，這就對(duì)政治教學(xué)中的趣味性提出了更高的要求。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下，在初中政治課堂中興趣教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】 情景課堂;實(shí)踐教學(xué);主觀能動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-0-01

在很多學(xué)生的記憶里，政治是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，除了抽象的理論，沒(méi)有跟自身相關(guān)的任何知識(shí)。所以，我們倡導(dǎo)興趣教學(xué)，最重要的一點(diǎn)，就是將課堂上所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常聯(lián)系起來(lái)。要知道，每一門學(xué)科都有它存在的意義，都不應(yīng)該被束之高閣，放在形式上的位置，都有能給學(xué)生啟發(fā)的地方。在中考升學(xué)壓力的背景下，基本的政治學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生都不能置身事外，我們都必須面對(duì)政治學(xué)科與個(gè)人發(fā)展之間不可分割的關(guān)系。除此之外，政治知識(shí)都與我們的日常生活也有著切身的關(guān)系，比如說(shuō)未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育、公民的基本權(quán)利與義務(wù)等等。這些都是鮮活知識(shí)，最能引起學(xué)生的情感共鳴與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只是老師在授課方式上的差別，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化能力不一樣。

首先，最成功的政治課堂是將學(xué)生帶到你所設(shè)置的政治情境中，引導(dǎo)他主動(dòng)自覺(jué)地想知道這部分知識(shí)。舉例說(shuō)，在我的課堂中，有一次談到義務(wù)教育時(shí)，我并沒(méi)有直接按照課文上的內(nèi)容直接進(jìn)入課堂，而是在上課開(kāi)始之前，給學(xué)生講了一個(gè)故事。課堂一開(kāi)始我導(dǎo)入說(shuō)“同學(xué)們，你們習(xí)慣上學(xué)嗎？你們開(kāi)心嗎？”看到有的學(xué)生是搖頭的，我順勢(shì)說(shuō)，“老師看到有一部分同學(xué)不喜歡學(xué)校?？墒峭瑢W(xué)們你們知道嗎，世界上還有很多跟我們一樣大的小朋友，甚至是很多比你們還小的小朋友連上學(xué)的權(quán)利都沒(méi)得到實(shí)現(xiàn)，他們最心心念念的就是像你們一樣坐在干凈明亮的課堂里，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

在此，老師給大家講一個(gè)故事，在南方一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有一個(gè)12歲的小姑娘，她的家特別貧困，而且山區(qū)思想特別落后，受‘女子無(wú)才便是德的影響，小姑娘的父母強(qiáng)行讓她輟學(xué)，把她送到城市里當(dāng)保姆賺錢養(yǎng)家。大家想一想，如果你是小法官，你會(huì)怎么做呢？”當(dāng)我講述這個(gè)故事的時(shí)候，看到好多學(xué)生臉上表情都很難過(guò)，很多學(xué)生表達(dá)了自己的看法，雖然觀點(diǎn)不是很準(zhǔn)確，但是課堂很活躍，學(xué)生都很有積極性，之后，我順著學(xué)生的回答引出了義務(wù)教育的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而分析了在這個(gè)故事中，這個(gè)小姑娘該如何捍衛(wèi)自己的受教育權(quán)，同學(xué)們都很振奮。我體會(huì)到，這些知識(shí)并不是我們一直認(rèn)為的那樣，是死板的，是沒(méi)意思的，而在于你講課的方式是不是學(xué)生接受的方式，換言之，就是與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)。

其次，除了理論上的授課方式的靈活，其實(shí)政治也是個(gè)實(shí)踐程度很高的學(xué)科。所謂實(shí)踐程度很高，就是指要把政治從高高在上的束之高閣的理論知識(shí)放到學(xué)生能夠體會(huì)得到，摸得到的地方，可以在參與中全面感知理論知識(shí)。學(xué)生都是好動(dòng)的，他們?cè)趯?shí)踐中得到的樂(lè)趣與所學(xué)的知識(shí)，往往是掌握的最牢固的。有一次，我們的課堂講到原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)資料與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系時(shí)，理論太抽象，學(xué)生在理解時(shí)都犯了難。我想到我們本地的博物館，就展覽著不同時(shí)期的物品和圖畫(huà)，很形象生動(dòng)，可以很好地幫助學(xué)生理解。學(xué)生們知道要去博物館參觀之后，都非常興奮。去了博物館之后，學(xué)生們都很認(rèn)真地觀察，學(xué)習(xí)熱情高漲，在博物館基本就全面掌握了這些時(shí)期生產(chǎn)資料和生產(chǎn)關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，回到課堂之后，我又給他們強(qiáng)化鞏固了一下，最后學(xué)生們掌握的非常牢固。初中生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)比在書(shū)本理論上得到的，要扎實(shí)且有興趣。所以，在今后的政治學(xué)習(xí)中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)很好的方法。即使做不到節(jié)節(jié)課都在課堂外實(shí)踐，但我們也可以開(kāi)發(fā)別的可以在課堂上實(shí)踐的方式，比如小組動(dòng)手探究，知識(shí)競(jìng)賽等等，相信通過(guò)這一些有活力的方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

第三，為了讓政治課堂更加活躍更能激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該隨時(shí)注意在教學(xué)內(nèi)容上豐富課堂。政治知識(shí)大部分是抽象的，所以學(xué)生在理解上有點(diǎn)難度。為了引發(fā)學(xué)生的興趣，我經(jīng)常在課堂上穿插其他學(xué)科有意思的知識(shí)。比如在講經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容時(shí)，談到經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我給學(xué)生們補(bǔ)充了歷史的1929年美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，由于“獨(dú)立”奶農(nóng)面臨無(wú)法償還貸款即將失去奶場(chǎng)的危機(jī)，在1933年，紐約州一牛奶協(xié)會(huì)組織奶農(nóng)罷工，他們?yōu)榱丝棺h奶價(jià)太低還傾倒了6000加侖牛奶，從而更形象地讓學(xué)生理解資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由生產(chǎn)過(guò)剩引起的。學(xué)生在政治課堂上聽(tīng)到了歷史學(xué)科的知識(shí)，而且還能與政治學(xué)科融會(huì)貫通，學(xué)生感覺(jué)很新鮮。因?yàn)?，在他們的記憶里，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)是不相容的，所以這種貫通就讓他們特別有新鮮感，特別有興趣，對(duì)兩門學(xué)科的熱情都提升了。除了從其他學(xué)科吸取內(nèi)容，我還會(huì)從最近發(fā)生的熱點(diǎn)中找到與學(xué)科知識(shí)相通的地方。比如談到初中生自我保護(hù)意識(shí)時(shí)，我談到了最近頻發(fā)的校園暴力案，在這個(gè)問(wèn)題的解決上，學(xué)生們都很有感觸，他們能體會(huì)到政治的知識(shí)，是貼近他們實(shí)際的，是有用的，不是過(guò)時(shí)的，這就很好地提升了這門學(xué)科在他們眼中的認(rèn)可度。

第四，學(xué)生的熱情和主觀能動(dòng)性在活潑、開(kāi)放的課堂氣氛中最容易體現(xiàn)。所以，政治教師要一改以往的一板一眼，只靠嘴傳道授業(yè)的教學(xué)模式。活潑的課堂語(yǔ)句，幽默的講解，讓學(xué)生自由發(fā)言的氣氛都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)科知識(shí)是一定的，但是講課的方式卻是每個(gè)老師可以靈活掌握的。我的課堂經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生一起交流探討，學(xué)生間辯論的場(chǎng)面。反方的學(xué)生，我鼓勵(lì)他的勇敢，正方的學(xué)生，我會(huì)肯定他的知識(shí)能力。在這種自由活潑的氣氛中，學(xué)生們每次上課都傾情投入，收獲頗豐。另外，老師語(yǔ)言、表情、身體語(yǔ)言都能影響一堂課的氣氛。高昂的語(yǔ)調(diào)、豐富的面部表情、靈活的身體語(yǔ)言毫無(wú)疑問(wèn)，在潛意識(shí)里就能很好地帶動(dòng)學(xué)生。這也是我今后要努力的方向。

綜上所述，初中政治雖然是理論性強(qiáng)的學(xué)科，但是我們可以從情景式課堂的導(dǎo)入、實(shí)踐課堂的運(yùn)用、課堂內(nèi)容的豐富、課堂活潑自由氣氛的營(yíng)造等多方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能真正愛(ài)上政治這門學(xué)科，并從中獲得正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。