金麗娜

【中圖分類號】G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

語文教學(xué)要成功是很難的，不要期望一朝一夕就有效果，而需要我們?nèi)轿坏嘏ΓL時間地堅持。如何提高教學(xué)成績，我認(rèn)為班級建設(shè)是前提，課改是關(guān)鍵，只有讓學(xué)生在良好的班級氛圍中成長，并融入到班級的所有活動中，他們才能愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)。我們老師需要抓好下面幾方面的工作。

一、強化班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

班級建設(shè)的成功可以拉近學(xué)生與老師的距離，所以，我每帶一個班，就注意班級的各項建設(shè)。

1、注重班級的文化建設(shè)。

布置教室就是最關(guān)鍵的班級文化建設(shè)，首先要確定班級的主旨和班徽，其次各個板塊要齊全，一般有六大塊：①班主任寄語和班訓(xùn)欄;②心語心愿欄，即老師和學(xué)生的心里話和心愿;③成長的足跡欄，即學(xué)生參加活動的照片和作品展示;④小組合作學(xué)習(xí)的評價園地;⑤課外資料和學(xué)生的動手操作角;⑥衛(wèi)生角，擺放清潔工具的地方。另外，還有圖書角和學(xué)習(xí)園地。教室布置完成后，班級的內(nèi)務(wù)煥然一新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自豪感就油然而生，精神面貌也有了大的改觀，生活在這樣的環(huán)境中的學(xué)生們，已經(jīng)做好進(jìn)步的準(zhǔn)備。

2、倡導(dǎo)并形成樂觀、積極、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。

對于一個班級，凝聚力是搞好各項工作的前提。我首先是讓他們團(tuán)結(jié)起來，只有讓他們心往一處想、勁往一處使，才有可能見證奇跡。常言道：“眾人同心，其利斷金”，就是這個意思。只有培養(yǎng)他們的集體榮譽感，才能實現(xiàn)這一目標(biāo)，也為開展后續(xù)工作打下了堅實的基礎(chǔ)，而老師在集體榮譽感的培養(yǎng)中是起到了關(guān)鍵作用的。只有老師愛每一位學(xué)生，學(xué)生才能通過老師的感染去關(guān)心其他學(xué)生，就會形成團(tuán)結(jié)、友愛的班風(fēng)，才能團(tuán)結(jié)在老師的周圍。“親其師信其道”就是這個道理，不要認(rèn)為我們上課講到了，學(xué)生就能學(xué)好，當(dāng)知識傳授過程中賦予感情時，學(xué)生的感知力就不可估量了。

二、課改才能提高課堂的教學(xué)效果。

通過讓語文課堂“活”起來，課后能把所學(xué)知識加以運用，學(xué)生的語文能力提高很快。

1、我主要在課堂上教“活”的語文。

（1）我首先倡導(dǎo)“單元主題閱讀教學(xué)”，在上每一單元課文之前，我利用一課時時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)讀內(nèi)容，先讓學(xué)生自讀，隨后交流閱讀感受，最后歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，讓學(xué)生明白了這些后，就圍繞導(dǎo)讀內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。

（2）在精讀課文的學(xué)習(xí)上，我重在指導(dǎo)朗讀，每篇課文的朗讀就需要一課時，采取不同的形式，直到學(xué)生讀出激情為止，《小學(xué)語文課標(biāo)》提出：只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力。丁有寬老師說過：“無論何時何地，放棄了讀，就放棄了一切”;其次，交流學(xué)習(xí)資料以及課前自學(xué)成果，學(xué)習(xí)資料包括：作者簡介、課文背景等，自學(xué)內(nèi)容包括：生字讀寫、多音字、詞義、近反義詞、成語積累等等;再讓學(xué)生自讀課文，并學(xué)寫批注，小組先交流，隨后全班交流;當(dāng)然，和學(xué)生一起對課文中的精美句子加以賞析和評價，這是每節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。尤其對一些字的妙用加以討論，為什么要用和為什么這樣用，為了這些內(nèi)容，經(jīng)常讓課堂成了辯論場，就這樣，提高學(xué)生對字詞的理解和應(yīng)用水平。最后是拓展延伸的環(huán)節(jié)，我對這部分內(nèi)容的設(shè)計也特別重視，比如上《草原》一文后，我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和看電視，收集資料，用小報的形式反映自己心中的草原美景;學(xué)了《白楊》一文后，我讓學(xué)生仿寫自己家鄉(xiāng)的白楊，取得了良好的收效。對于略讀課文的教學(xué)，盡量交給學(xué)生自己完成，結(jié)合導(dǎo)讀提示，先讓學(xué)生自學(xué)，再小組交流，最后全班反饋，我進(jìn)行適時點撥。

（3）不同的單元，教學(xué)的方法也不僅相同，比如我教第五單元名著時，便將大量的時間花費在課外資料的搜集和指導(dǎo)閱讀名著上。上課時，盡量讓學(xué)生分角色朗讀和演課本劇，通過學(xué)生的登臺表演，急性演講，不但鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且加深了對課文內(nèi)容的理解。對于課外資料的搜集，我仍然采取評分制，并及時獎勵，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我上《草船借箭》一文時，學(xué)生不但搜集了作者簡介，還將水滸108將的資料按照文后的資料袋也進(jìn)行了歸類整理，還有傳說、小故事、歇后語等等內(nèi)容，于是，我布置了周作業(yè)，每人制作一張名著資料卡或辦一張手抄小報。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高作文水平。

作文水平的優(yōu)劣直接關(guān)系到語文能力和語文素養(yǎng)的提高，更關(guān)系到語文成績的提高，所以作文教學(xué)是語文教學(xué)的另一個關(guān)鍵。我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，效果不錯。（1）與自己生活聯(lián)系寫隨筆，體裁不限，內(nèi)容簡單，文章不一定很長，寫的精美獨到就好。其實，能把簡單的東西寫好，就是作文水平的提高;（2）范文仿寫，根據(jù)課文需要，寫片段練習(xí)，同時學(xué)習(xí)寫作方法和認(rèn)識事物的角度，有誘發(fā)和滲透的作用;（3）指導(dǎo)觀察，抓住特點，激發(fā)興趣，愉快作文。這種方法，通常指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。⑷教給學(xué)生修改作文的方法。其實，修改作文也是提高寫作水平的一個主要途徑，但老師一定要指導(dǎo)到位，不要當(dāng)甩手掌柜。（5）重視作文講評。每一次作文后，我充分利用兩節(jié)課進(jìn)行作文講評。先讓學(xué)生把我修改后的作文大聲讀一遍，再對照我的評語在小組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶?，隨后，讓優(yōu)秀習(xí)作的作者自讀文章，再自評，最后指名點評。差作文，小組幫助修改。最終，以四人的作文得分給小組排名。通過長期堅持，學(xué)生習(xí)作水平有了明顯提高，不但有話可說，而且語句優(yōu)美，構(gòu)思新穎。

3、課外作業(yè)的變更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有了活力。

由于每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)的動力很大，上課提問多了想法也隨之來了，課堂經(jīng)常出現(xiàn)爭執(zhí)的情況，氣氛更不用說有多熱烈，學(xué)習(xí)興趣提高了，家庭作業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)也高了，我就在作業(yè)的布置上多下工夫?！安荒茏尦林氐募彝プ鳂I(yè)影響學(xué)習(xí)興趣”這是我的一貫主張，一改其他老師的重復(fù)抄寫，而是對不同層次的學(xué)生不同對待，對知識掌握了的學(xué)生可以少寫或不寫，留出時間重點搜集資料、課外背誦、手工制作、手抄小報、剪貼、摘抄等，學(xué)生都盡量在學(xué)校完成任務(wù)，效果極佳。假期作業(yè)延伸去寫不同的習(xí)俗，背誦經(jīng)典美文，制作個人作品集。由于作業(yè)的多樣性，學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)知也有了大的變化，完任務(wù)的學(xué)生幾乎沒有了，學(xué)生都有力爭上游的激情和信心，同時，課外動手也豐富了對課堂知識的理解。

4、四人幫扶小組的建立，為交流互助和督促檢查的落實提供了平臺。

語文課堂的“活”不等于放棄教學(xué)質(zhì)量，成績是硬杠杠。為了課改實行了四人學(xué)習(xí)小組，主要是針對小組合作探究、作業(yè)的督促檢查以及組內(nèi)幫扶，誰幫誰都有明確的對象，各組一周一評比，學(xué)生的工作可積極和認(rèn)真啦。班級管理也要配套，也采用了新的模式，班主任負(fù)責(zé)全面工作，班長是全盤工作的執(zhí)行者，班委會成員分工明確，責(zé)任到各學(xué)習(xí)小組。然后，實行評價機制，小組成員日評比，學(xué)習(xí)小組周評比，班委會成員月評比，這樣，班級面貌發(fā)生了變化，學(xué)生都有了約束力，都有了上進(jìn)心。當(dāng)然，評比完了的獎勵是不可少的，我的獎勵原則是多方面的，一看誰的進(jìn)步大，二看誰對班級的貢獻(xiàn)大，三看誰對其他同學(xué)的幫助多，不以學(xué)習(xí)好為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生通過努力都有可能獲獎，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，各項工作都井井有條。我終于有時間好好專心備課了。

通過兩年多對課改的堅持和努力，現(xiàn)在我的班級成了“知名班”了，在與附二小的同課異構(gòu)中，我班學(xué)生提出的問題都令聽課老師驚詫不已，認(rèn)為我的學(xué)生提的問題很有深度，思想獨到，備課不充分還是很難駕馭的，但我深知這是課改帶來的結(jié)果。本期考試發(fā)卷時，全班學(xué)生語文成績最低的是86分，全班35人中八十幾的只有6人。課改不僅帶來了成績的喜悅，更讓我吃驚的是學(xué)校的各項活動，我已失去了往日的指導(dǎo)地位;辦黑板報，都是由學(xué)生進(jìn)行插圖、寫報頭上的大字及重要板面，而我只能補充填空。大型活動中，學(xué)生自編自演，我只能當(dāng)觀眾。對學(xué)生的歡呼和老師的贊許，我深知這是課改帶來的好處。盡管自己付出的太多太多，但我還會繼續(xù)堅持下去的。因為我知道：“梅花香自苦寒來?！?/p>