俞美珠

【摘 要】 語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念，以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。但是，農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)音的現(xiàn)狀卻不容樂觀。為此，需要尋找有效的對(duì)策來解決農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)低的問題。本文農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)調(diào)查與對(duì)策進(jìn)行了相關(guān)的研究，旨在提供一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中;語(yǔ)音教學(xué);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-0-02

引言：

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)音教學(xué)在當(dāng)代素質(zhì)教育中的作用越來越突出了。然而在我國(guó)農(nóng)村初中，受多種因素的影響，農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)還沒有得到普遍的開展，尤其是在一些貧困地區(qū)，根本沒有開展語(yǔ)音教學(xué)的條件，進(jìn)而造成了學(xué)生聽力能力差，學(xué)習(xí)效果不理想，不僅影響到學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也制約了我國(guó)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展。為了滿足我國(guó)教育改革發(fā)展的需求，為了促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村初中教育事業(yè)的發(fā)展，就必須加大農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)，普及初中語(yǔ)音教學(xué)發(fā)展，不斷提高學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

在我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，其教學(xué)所采用的老師為主，學(xué)生處在被動(dòng)的接受知識(shí)的方式，這種教學(xué)方式不僅抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生在課堂有話不能講，不敢講，同時(shí)也使得課堂氛圍沉重，影響到了課堂教學(xué)有效性的提高。另外，許多老師大都是照本宣科，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，這種以本為本的方式不僅使得學(xué)習(xí)乏味，同時(shí)也影響到了教學(xué)的有效性。

（二）專業(yè)的教師隊(duì)伍匱乏

語(yǔ)音教學(xué)與當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體的，然而就我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)來看，雖然老師具備一定的專業(yè)知識(shí)，但是他們的專業(yè)知識(shí)局限于語(yǔ)言教學(xué)，比如，在英語(yǔ)這一門學(xué)科來看，語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著不可替代的作用。然而，許多英語(yǔ)任課教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)卻沒有引起足夠的重視，盡管有的農(nóng)村地區(qū)有相關(guān)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備，但是老師對(duì)這方面的操作水平有限，很難將語(yǔ)音教學(xué)有效的與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而影響到了教學(xué)有效性的提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）設(shè)備落后

語(yǔ)音設(shè)備作為語(yǔ)音教學(xué)必不可少的一部分，如計(jì)算機(jī)、耳機(jī)、信號(hào)分配器等，這些設(shè)備先進(jìn)與否直接關(guān)系到了語(yǔ)音教學(xué)的開展。然而在我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)中，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，這些語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備還沒有配備齊全，甚至許多地區(qū)根本沒有開展語(yǔ)音教學(xué)的條件，進(jìn)而制約了語(yǔ)音教學(xué)的開展。另外，一些學(xué)校在購(gòu)買語(yǔ)音設(shè)備后，卻沒有做好語(yǔ)音設(shè)備的維護(hù)的工作，在語(yǔ)音教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)語(yǔ)音設(shè)備不愛護(hù)，學(xué)生私自將語(yǔ)音設(shè)備偷出語(yǔ)音教室，使得一些語(yǔ)音設(shè)備在有限生命周期內(nèi)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響到了語(yǔ)音教學(xué)的發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效提高的措施

（一）強(qiáng)化初中音標(biāo)教學(xué)

音標(biāo)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)是初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性環(huán)境，是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

在音標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在授課過程中，可先進(jìn)行示范朗讀，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的發(fā)音動(dòng)作，通過簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言講解發(fā)音要領(lǐng)，通過相應(yīng)的發(fā)音部位圖片輔助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。練習(xí)過程中，可采取全班朗讀與個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的方式，教師應(yīng)對(duì)練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，提高學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的辨別與朗讀水平。以初中英語(yǔ)音素[θ]、[?]、[s]教學(xué)為例，教師可以列出以下單詞：A. thick B. This C.thank D. Sank，讓學(xué)生拼讀一些已掌握的包含該音素的詞來鞏固音素讀音掌握，同時(shí)列出部分包含這些音素的陌生詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的生詞拼讀能力。

（二）強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)教學(xué)

在語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實(shí)際教學(xué)過程中老師還應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，以此來增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感。可采取以下方式對(duì)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練進(jìn)行深化：（1）傳遞口型法。通過做一些傳遞口型的游戲，這會(huì)使學(xué)生對(duì)音素之間口腔張合度、唇型、舌位及舌位高低的變化和差異有一定的認(rèn)識(shí)。（2）繞口令，結(jié)合英漢語(yǔ)音中的押韻和相似發(fā)音，以拗口的壓韻和辨音為基礎(chǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音器官更加靈活，更有助學(xué)生辨音和發(fā)音。（3）對(duì)鏡發(fā)音。讓學(xué)生對(duì)鏡發(fā)音，從鏡中觀察自身唇型、口型及發(fā)音部位，發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，并找到錯(cuò)誤根源進(jìn)行糾正，從而養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。通過上述方式讓學(xué)生可以自我學(xué)習(xí)并掌握發(fā)音技巧，并不局限于跟讀，有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音能力提升。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)時(shí)，可以多讓他們聽英文歌曲，觀看有教育意義的英文電影，因?yàn)殡娪昂鸵魳防锩娴恼Z(yǔ)調(diào)是最接近實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠很快的掌握英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)。

（三）重視英語(yǔ)重讀、意群、連讀培養(yǎng)

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，不可能所有的詞都同樣的重要，在一句話中必然有些詞較為關(guān)鍵，有些詞則相對(duì)次要一些，因此在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，關(guān)鍵詞要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀。一般來說，名詞、實(shí)義動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)次、指示代詞、疑問語(yǔ)和感嘆詞等一般都重讀，而冠詞、介詞、連詞和一般性的代詞則不必重讀。在平時(shí)的語(yǔ)音練習(xí)環(huán)節(jié)，一定要讓學(xué)生注意重視重讀的練習(xí)，例如在英語(yǔ)語(yǔ)句：The sweater is beautiful 中，sweater 是這個(gè)句子中的名詞，同時(shí)也是句子的主體部分，應(yīng)重讀，又如在句子：He started counting it 中，started 是句子的實(shí)義動(dòng)詞，應(yīng)該重讀。

語(yǔ)音練習(xí)中的連讀是在一個(gè)意群內(nèi)進(jìn)行的，它是說話較快時(shí)自然產(chǎn)生的一種語(yǔ)音連續(xù)現(xiàn)象，在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以原音音素開頭在說話或朗讀句子時(shí)，應(yīng)該習(xí)慣上很自然地將兩個(gè)音素合拼在一起讀出來，這樣連續(xù)的語(yǔ)音就出來了，所以在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，應(yīng)鍛煉學(xué)生如果相鄰兩詞意義上密切相關(guān)，則要進(jìn)行連續(xù)，同屬一個(gè)意群。比如在詞語(yǔ)：come out， look at take it off beat it 中，這些詞都是輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞原音開頭，這樣就需要進(jìn)行連讀，在練習(xí)連讀時(shí)，首先應(yīng)提高學(xué)生對(duì)單詞中輔音、原音的辨別這樣才能夠?qū)W習(xí)好連續(xù)讀法。

（四）避免啞巴英語(yǔ)

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，最重要的就是讓學(xué)生張嘴大聲讀出來，如果讀都不敢讀，啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)語(yǔ)音。在這里應(yīng)該倡導(dǎo)語(yǔ)感閱讀，即通過大量原版的有聲閱讀作品，讓學(xué)生在聽的同時(shí)還要大聲的讀出來，學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言。在此筆者認(rèn)為，在避免啞巴英語(yǔ)教學(xué)中最有效的方法就是英語(yǔ)演講，每周組織一次英語(yǔ)演講，題目不限，每人限時(shí)5分鐘，讓每個(gè)同學(xué)都張口說英語(yǔ)，這樣他們的語(yǔ)音水平自然而然的就會(huì)得到一定的提高。

（五）重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

在農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)中，要想更好地提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，老師有著決定性的作用。首先，作為語(yǔ)音教學(xué)老師，要加強(qiáng)自身的口語(yǔ)組織能力，只有具備了優(yōu)秀的口語(yǔ)組織能力才能在語(yǔ)音教學(xué)中確保教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)校要重視語(yǔ)音教學(xué)的教研與培訓(xùn)，不僅要注重英語(yǔ)老師的語(yǔ)音專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，還要注重老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的培養(yǎng) ，要加強(qiáng)老師的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。作為老師，就必須不斷提高自己的管理意識(shí)和專業(yè)技能，不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要提高自己的科技知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，在與老師培訓(xùn)過程中互相學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力，使自己的技術(shù)水平不斷上升，進(jìn)而不斷提高語(yǔ)音教學(xué)效率。

（六）加大教育投資力度，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備

在我國(guó)初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，其教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，從而不能確保社會(huì)發(fā)展所需要的人才。為了普及我國(guó)農(nóng)村初中語(yǔ)音教學(xué)，政府及相關(guān)部門就必須加大教育投資力度，為學(xué)校語(yǔ)音教學(xué)創(chuàng)造條件。在語(yǔ)音教學(xué)過程中，先進(jìn)的設(shè)備是語(yǔ)音教學(xué)開展的先決條件，只有先進(jìn)的設(shè)備，才能更好地開展語(yǔ)音教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，學(xué)校必須設(shè)立語(yǔ)音教室，確保語(yǔ)音教室環(huán)境安靜;其次，學(xué)校必須引進(jìn)先進(jìn)的語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備，為語(yǔ)音教學(xué)提供條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)、科技等多種因素的制約，我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)還存在一定的困境，以至于影響到了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。為了更好地方便學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，作為學(xué)校就必須對(duì)語(yǔ)言教學(xué)引起足夠的重視，在語(yǔ)音教學(xué)中不斷加大教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，引進(jìn)先進(jìn)的語(yǔ)音設(shè)備，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。同時(shí)，在語(yǔ)音教學(xué)的過程還要做好語(yǔ)音設(shè)備的日常管理，確保語(yǔ)音設(shè)備在有限生命周期內(nèi)能夠正常運(yùn)行，進(jìn)而為語(yǔ)音教學(xué)的開展提供保障。

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