吳海燕 路紅麗

【摘 要】 現(xiàn)在學(xué)生不得不面對短文改錯這個“新”題型。學(xué)生以前沒有做過這個提醒，甚至有的老師對短文改錯題型也不熟悉。在備考和指導(dǎo)備考方面缺乏經(jīng)驗。筆者從解題思路、出題規(guī)律以及破解關(guān)鍵及應(yīng)對措施三個方面進行闡述，幫助師生更好應(yīng)對這一題型，從容面對高考。

【關(guān)鍵詞】 短文改錯;解題思路;出題規(guī)律;應(yīng)對措施

【中圖分類號】G63.21 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-02

高考英語短文改錯滿分為10分，分?jǐn)?shù)不多，但作為高考來說，每一分都很關(guān)鍵。對于考生來說，也是每分必爭的。所以開始練習(xí)這個題型時，很多同學(xué)會遇到以下兩點困惑：第一、拿過題來不知從何下手;第二、通讀文章卻找不出錯誤，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個主要困惑，筆者認(rèn)為從有效掌握解題思路和熟悉出題規(guī)律，以及破解題目關(guān)鍵入手，此類題目就會迎刃而解，為學(xué)生鋪平高考的成功之路。

一、解題思路（三步法解題）

第一步、快速瀏覽全文，把握文章的主要時態(tài)、人稱及文章的主旨大意，順便標(biāo)記自己一眼就能看出的錯誤。整體把握所給短文，順手牽羊改正明顯、有把握的錯誤。

第二步、細讀文章的每一句話。一般要結(jié)合文章的前后句以及出題規(guī)律來做題。字斟句酌，瞻前顧后，注意固定搭配。

第三步、代入已經(jīng)修改完成的答案通讀全文，看其是否通順。如果不通順，就要考慮有錯誤沒有改出來，或者把原本正確的地方改錯了。

注意：在修改過程當(dāng)中，一定要相信自己的第一感覺。學(xué)了快10年的英語了，對英語的第一感覺在不知不覺中起著重要的作用，一般來說，第一次填寫的答案正確率比較高，沒有十足地把握不要輕易改正！要修改答案時，最好先看一下前后，放松緊張的心情，否則容易鉆牛角尖，本來改對了的答案，越看越不對，一改就出錯了，造成失分。

二、出題規(guī)律以及破解關(guān)鍵

高考短文改錯出題人一般會在以下八個方面進行出題。掌握出題規(guī)律之后做題便會事半功倍！

1.動詞：

（1）主要考察能力：時態(tài)、主謂是否一致、固定搭配。

（2）出題形式：

①時態(tài)混用

例如：Then the trouble started. We can not open the door. So we asked the policeman for help.很顯然此句子主時態(tài)是一般過去式，因此應(yīng)把can改為could。

②主謂不一致

例如：Her parents were against their arrangement， and so was his.句中so was his為倒裝句，his為名詞性無主代詞指代 his parents， 為這個倒裝句的主語，決定了謂語動詞必須用復(fù)數(shù)，所以應(yīng)該把was改為were。

③固定搭配

例如：I have given up smoke. My girlfriend doesnt like the smell.

句中用到give up doing sth，這是固定搭配，因此動詞smoke應(yīng)該改為smoking。

2.名詞：

（1）主要考察能力：單復(fù)數(shù)混用。

（2）出題形式：單復(fù)數(shù)混用

例如：I am a boy in the first grades of a senior high school.

The first grade，一年級，應(yīng)此應(yīng)該把原句中g(shù)rades改為grade。

注意：類似代詞單復(fù)數(shù)混用。

例如： As for friendship， we can readily find them in our classmates and other people around us.

此句話意思是“就友誼來說，我們可以很容易地從我們的同學(xué)和周圍的人中找到?！憋@然應(yīng)該把them改為it，指代前面提及的friendship。

3.形容詞/副詞

（1）主要考察能力：兩者之間是否混用。

（2）出題形式：

形容詞與副詞混用。即該用形容詞的地方原文用了副詞，該用副詞的地方原文用了形容詞。

①副詞代替正確形容詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中

例如：Im sure youll have a wonderfully time there.

很明顯修飾名詞time 應(yīng)該用形容詞，所以副詞wonderfully應(yīng)改成形容詞 wonderful。

②形容詞代替正確副詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中

例如：Unhappy， his mother was hard on him. 根據(jù)句意“不幸的是，他的母親對他很苛刻。”應(yīng)該用副詞放在句首修飾整個句子，unhappy 應(yīng)改為unhappily.

4.介詞

（1）主要考察能力：（特別是與動詞的）固定搭配。

（2）出題形式：

①介詞省略

例如：Im sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.

句中g(shù)et rid of 是固定搭配，意思為“擺脫，除去”，所以應(yīng)該加上 of。

②介詞多余

例如：My window faces with the top of the trees in the park. Face“面臨，面對”是及物動詞，因此后面接賓語時不需要介詞 with。

③介詞用錯（一般為固定搭配）

例如：Some students may apply to a bank loan and others will try to find part time jobs in and out the campus.

Apply to 運用，apply for 申請，原句意為“申請銀行貸款”，所以把to 改為 for。

5.連詞

（1）主要考察能力：前后兩句話之間的銜接關(guān)系。

（2）?？既N關(guān)系：but表轉(zhuǎn)折;and表并列;because表原因

①If I can save up enough money， and I will buy a TV. And 應(yīng)該連接兩個并列句，原句中 if 引導(dǎo)條件狀語從句，I will buy a TV 是主句，and 多余，應(yīng)去掉。

②Chatting on line， students can more freely express their feelings and opinions， but improve their English if they are talking with native speakers.原文表達的意思是“通過網(wǎng)上聊天，學(xué)生能夠更加輕松自由地表達自己的想法和觀點，并且如果他們同外國人交談，能夠提高他們的英語水平。”所以前后句之間是并列關(guān)系，因該把but改為and.

③Maybe you will still miss your parents， and your new friends will bring joy to your new life.原句意為“或許你將仍然想念你的父母，但是你的新朋友會給你的新生活帶來快樂?！鼻昂缶渲g為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以把and 改為but。

6.句式

（1）主要考察能力：?？紅hat與what或which/how與what之間的轉(zhuǎn)換。

（2）出題形式：

①例如： She never has enough time for that she wants to do.原文意思是“她沒有足夠多的時間來做自己想做的事情”，for后邊是一個賓語從句應(yīng)該用what來引導(dǎo)，what在賓語從句中作do的賓語，很明顯應(yīng)該把that改為what。

②例如： We Chinese people have always been concerned about which has happened in your area. 原文中需要一個連接詞承接前后連個句子，這個連接詞充當(dāng)be concerned about引導(dǎo)賓語從句中的主語，所以應(yīng)該把which改為what。

7. 冠詞

（1）主要考察能力：句中冠詞是否多余

（2）出題形式：

①冠詞多余

例如：Lets go and watch them play the football. 在表示三餐、球類運動、棋類游戲前不用冠詞，因此原文中應(yīng)該把the去掉。

②冠詞遺漏

例如：Besides violin， he can play piano. 在西洋樂器前應(yīng)加定冠詞the， 所以應(yīng)在居中piano 前加the。

8.代詞

（1）主要考察能力：代詞是否多余，以及與反身代詞之間的混用。

（2）出題形式：

①代詞多余

例如： Dont lose your heart and you will succeed. 固定搭配lose heart：become discouraged泄氣;喪失勇氣;而lose ones heart（to sb. / sth.）：fall in love愛上;鐘情于。原文意思很明顯是“別泄氣”。所以應(yīng)該把your去掉。一字之差，離題千里。

②代詞混用

例如： When she talks to us， she always has a smile on his face.原句主語是she所以應(yīng)把his改為her。

③代詞遺漏

例如： A teacher could make classes lively and interesting. 講解： 應(yīng)該在classes前加his，表示“使他的課堂生動有趣”。

三、應(yīng)對措施

現(xiàn)在高考題中短文改錯的要求為：

英語課上，老師要求同學(xué)相互修改作文。假設(shè)以下文章為你同桌所寫，請你對其進行修改。文章中共有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），并在此符號下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。

修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意：1. 每處錯誤及其修改均僅限一詞;

2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

從做題實踐來看，一般一篇短文中漏詞為一處，多詞為一處，其余為錯詞，不考察拼寫錯誤，主要是詞形的變化，包括動詞時態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)，形容詞副詞變化等。

學(xué)生和老師都要清楚高考英語短文改錯的出題規(guī)律，才能有高效的備考措施。利用短文改錯錯英歸納表（見附表）來歸納學(xué)生在哪個語法項目上出錯多，也就是學(xué)生改不出來的錯誤，從而了解學(xué)生各個語法掌握的情況。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的語法知識進行有針對性的指導(dǎo)和補弱。學(xué)生也可以通過這個表格，了解自己對語法知識掌握的情況，有針對性進行某些語法項目的復(fù)習(xí)鞏固。教師可以采取以下措施來補救在短文改錯中反饋的問題。

1.復(fù)習(xí)鞏固某些語法專題。

2.做針對性練習(xí)。如某一專項的單句改錯。

3.對于改正后的單句進行朗讀背誦，加深記憶，形成語感。

4.整理出錯點，如動詞短語的固定搭配，反復(fù)記憶，鞏固落實。

5.對于好的改錯短文，在改正錯誤以后，讓學(xué)生朗讀背誦，有助于學(xué)生改錯和書面表達水平的提高。

四、結(jié)束語

面對新題型，師生明白這一題型出題規(guī)律和主要考察的知識點及相關(guān)的語法知識網(wǎng)絡(luò)體系。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。找準(zhǔn)不足，狠下功夫，補弱培優(yōu)。短文改錯十個題目，可以考察學(xué)生很多方面的知識。師生可以通過筆者在文中所涉及的各個方面，進行針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生答題能力，提高英語成績。由于能力水平有限，文中不妥之處，敬請批評指正。

參考文獻

[1]吳月華主編：《巔峰訓(xùn)練 高考短文改錯142篇》，2013，安徽人民出版社

[2]教育部《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2003， 人民教育出版社

[3]牛勝玉主編：《高中英語短文改錯》，2014，湖南師范大學(xué)出版社