張艷琴

【中圖分類號】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，標(biāo)志著我國中小學(xué)體育教育事業(yè)正在與國際接軌。作為一名高中體育老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂的效率。

1 做充滿激情的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高體育課堂教學(xué)效率的前提

體育課是一個相對動態(tài)的課堂環(huán)境，為此，特別需要體育老師的激情，并以此來引領(lǐng)學(xué)生的激情。所以，體育教師的著裝、儀容、心態(tài)、精神、情緒和姿態(tài)語言對于學(xué)生來講都是至關(guān)重要的。因此，課前體育教師應(yīng)注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)操場或場館等待學(xué)生前來上課。上課鈴響后，教師應(yīng)臉帶微笑、精神振作、大踏步地走到學(xué)生隊伍前，情緒高昂地大聲喊到“上課——同學(xué)們好”，學(xué)生便會情緒激昂地回應(yīng)道：“老師好”。就這樣教師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生們上課的熱情;課中，只有教師先投入了自己的激情，才能吸引學(xué)生步入佳境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激起學(xué)生運(yùn)動的欲望，從而使他們?nèi)硇牡赝度?。在課堂教學(xué)過程中老師的激情不僅僅表現(xiàn)在口頭語言上，而且還充分表現(xiàn)在姿態(tài)語言和優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范上。整堂課中由于教師情感的帶動，學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了，學(xué)生的主體作用被發(fā)揮了，體育課堂教學(xué)的效率得到了很大提高。

2 細(xì)心研究教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是提高體育課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

教學(xué)活動包含三個要素：教育者、受教育者及教育內(nèi)容和方法。因此，課前一定要精心備課，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力水平以及相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度，努力熟悉學(xué)生“已知道的”，只有這樣，在體育課堂教學(xué)中教師才會做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，使學(xué)生有效地“溫故”而“知新”。

教師要明確學(xué)生“需要知道的”，要多思考如何才能用更精煉的語言、更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，如何才能依靠教師主導(dǎo)作用的增強(qiáng)，增多課堂教學(xué)的有效時間，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，完全落實(shí)學(xué)生“需要知道的”，促進(jìn)其主動發(fā)展。

例如：在教授預(yù)備年級女生的山羊分腿騰躍時，筆者會先了解學(xué)生的基礎(chǔ)和心理感受，從而先讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試跳人羊，并互相觀察、交流、討論，隨后小結(jié)，接著教師再給與正確的示范和講解并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練;其次，讓學(xué)生分組學(xué)練跳人羊，并互幫互助，鞏固已學(xué)技術(shù)達(dá)到人人過關(guān);最后，再讓她們互相探究、騰躍山羊，超越自我，享受成功的快樂。這樣的安排不僅大大增加了學(xué)生思考、交流、探討學(xué)習(xí)的時間與空間，而且還為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了條件，且還完全落實(shí)了學(xué)生“需要知道的”，促進(jìn)了他們的主動發(fā)展。

3 抓好課堂組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是提高體育課堂教學(xué)效率的保證

體育課堂有別于其他課堂，由于上課的大部分時間都在室外或體育場館進(jìn)行，所以，除了課堂紀(jì)律外，隊伍的組織和調(diào)動也是使學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的保障。因此，體育教師在進(jìn)行課堂管理組織的時候，必須認(rèn)真、嚴(yán)肅對待，必須加強(qiáng)自主管理能力的培養(yǎng)，使他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會自我調(diào)控，只有這樣，才能保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如：在體育課上，教師首先要使學(xué)生明確上體育課的常規(guī)、要求以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，并讓學(xué)生在課堂上學(xué)會看老師的姿態(tài)語言行事，尤其要學(xué)會看老師的手勢，進(jìn)行集隊和隊伍的調(diào)動，學(xué)會自我支配，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我控制，對于違紀(jì)違規(guī)和失控的學(xué)生一開始就提個醒，并要把“丑話”說在前頭，一旦發(fā)生嚴(yán)肅處理，保證課堂正氣抬頭，對于每堂課的隊伍組織和調(diào)動，要有預(yù)設(shè)，切忌在沒有考慮周全時，隨便亂調(diào)動隊伍，造成課堂失控，使學(xué)生養(yǎng)成隨隨便便、懶懶散散的壞習(xí)慣，這樣，教學(xué)效果就會成為一句空話。

4 努力夯實(shí)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，是提高體育課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

體育課是否有效，關(guān)鍵在于學(xué)生練習(xí)了多少，學(xué)生學(xué)沒學(xué)到知識，身心是否得到了鍛煉。因此，教師在課堂上務(wù)必精簡自己的語言，減少集中集體講解的次數(shù)與時間，增加教師點(diǎn)撥、個別講解、輔導(dǎo)、小組誘導(dǎo)的時間，留出盡可能多的時間，讓學(xué)生探索、思考、學(xué)練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，做到扎實(shí)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高運(yùn)動負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

5 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，是提高體育課堂教學(xué)效率的動力

聽起來師生關(guān)系好像對課堂教學(xué)效率的提高沒有什么關(guān)系，其實(shí)不然?！坝H其師”才能“信其道”，很多時候，學(xué)生喜歡一門學(xué)科，就是從喜歡教授這門學(xué)科的教師開始的。因此，教師的人格與信任將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)驅(qū)力。而融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、民主課堂氣氛的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)效果和質(zhì)量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個重要方面。

例如：教學(xué)中，筆者會做到嚴(yán)而有度，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，積極評價學(xué)生的課堂活動，使每一位學(xué)生覺得自己是被重視、被關(guān)心的。像在預(yù)備年級單杠學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生因天生膽小而不敢練習(xí)，有些學(xué)生因在小學(xué)玩單杠時摔了下來而造成了恐懼和陰影……，當(dāng)了解到這些情況時，筆者不但沒有批評她們，而是主動與他們交流，了解其內(nèi)心的感受，并采用了小組互助、個別輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)、鼓勵和幫助她們，使她們盡快樹立信心，克服恐懼和陰影，從而主動、積極地參與練習(xí)，由于師生情感的投入，最后她們又重新回到了單杠上，完成了一個個漂亮的動作，享受到了成功和快樂。這種由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

體育課堂教學(xué)效率的提高，需要師生的共同努力、缺一不可，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，才能真正顯現(xiàn)出高效率的課堂教學(xué)。